竞选班长演讲稿.docx

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竞选班长演讲稿

竞选班长演讲稿1敬爱的老师,亲爱的同学们:

大家好!

我的名字叫今天我走上讲台,是为了竞选一个光荣且责任重大的职位——班长!

之前我担任过副班长、竞选过中队长,在属于我的岗位上为同学服务。这个学期,为了进一步锻炼自己的能力,我决定要竞选班长。这是我第一次竞选班长,我可能没有老班长遇事时那么沉着冷静,我可能还有一些小缺点,但这是班级给我的一次锹炼机会,我非常地珍惜。我相信,世上无难事,只怕有心人,只要我用心去做,一定会带领我们五一班干出成绩。

我竞选班长的优势是热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心和责任心。我认为,班长这一职位需要一个有能力有爱心的人来担当,我相信我有这个能力。老师说过,班长要无私,要公平公正的对待同学,积极主动的帮助同学,这些我相信我都能做到。

我不敢说自己是最合适的.,但我敢说我一定是最努力、最热心的!阿基米德说,给我一根杠杆,我会撬动地球。我想对大家说:给我一个机会,我会还你一份精彩!希望大家把宝贵的一票投给我,我一定不会让你们失望的!

谢谢大家!竞选班长演讲稿2亲爱的同学们,敬爱的老师:

大家好!

今天我很高兴在这里竞选班长。

记得拿破仑有句名言:不想当将军的士兵不是好士兵。我认为,班长不只是一个称号,它背后有实质性的内容。

假如我当上了班长,我会在以下面努力:

首先从自我做起,严格要求自己,起表率作用。

其次,我会坚持原则,敢于纠正破坏校纪班风的现象。

假如我当上班长,我会团结全班同学,同心协力搞好班级管理,维护148班荣誉。我将成为同学们与老师之间的.桥梁。

上进是我的性格,成功是我的目标,着把手中宝贵的一票投给我,让我以良好的状态服务。

谢谢大家!竞选班长演讲稿3尊敬的老师,亲爱的同学们:

大家好!

首先感谢同学们给予我这次展示自己的机会!班干部实行公平、公正、公开的竞争上岗,我一是坚决拥护、二是积极参与。本着锻炼自己,为大家服务的宗旨我站在了这里,希望能得到大家的支持。;我叫,现年一岁,今天,我竞争的职位是。理由有三点:

第一点,我认为这有利于提高自己的综合素质,全面发展自己。我觉得越是新的工作新的环境越富有吸引力和挑战性,越是能够学到新知识,开拓新视野,挖掘新潜力。挑战与机遇同在,压力与动力并存,这次竞争新的岗位,目的在于锻炼自己,提高自身综合素质,从而在今后更好的为同学们服务。

其二,我兴趣广泛,思想活跃,接受新事物能力较强,工作中注意发挥主观能动性,具备一种勇于接受挑战的信念。锐意进取精神的.十足,这将有利于开拓工作新局面。

第三,我办事稳妥,处世严谨,信奉“三个臭皮匠,顶个诸葛亮工作中遇到难以解决的问题,懂得及时征求他人意见,相信集体的力量,而不会盲目的独断专行;

其三,我信奉诚实、正派的做人宗旨,善于将心比心,善于联络感情,能够与人团结共处,具有良好的组织协调能力。赢得他们的拥护。综上所述,我自认为已具备了担任条件,如有幸竞职成功,我将迅速找准自己的位置,在老师的领导下,坚持结合实际,不断开拓创新,与时俱进,把工作做细致,做全面。如果我应选上这个职位,我将会一如既往的勤奋学习、努力工作。

我的演讲完毕,谢谢大家!竞选班长演讲稿4敬爱的老师,亲爱的同学们:

大家好!

我与大家共同学习、共同患难已经五年了,彼此之间都非常了解。我知道,从前我当的班长有点不合格。但这次再也不会像从前那样了。

假如我在当上班长,我一定会和班委、同学们一起搞好班级的每一项活动,不让其他班级超越我们。

假如我在当上班长,我会主动带头,在班级里组织几个学习小组。让小组中学习好的同学,帮助暂时学习差的同学。让班级中的

每一位学生都拥有优异的学习成绩,让班级总成绩永远名列全校第

假如我在当上班长,我会在老师和学生之间搭起一座沟通的桥,为什么要搭桥呢?因为我知道,有些同学与老师之间比较难沟通,如果搭起了这座桥,我会把同学们的意见反馈给老师,也会把老师的.想法和同学们分享、沟通。让师生之间相处的更融洽。

不管结果如何,我的演讲就到这里了。投不投票,决定权在同学们,不过,我是怀着希望、真诚的心,希望在一起相处五年的同学们能投我一票。

谢谢大家!竞选班长演讲稿5敬爱的老师,亲爱的同学们:

你们好!

锋利的剑缺少不了打磨,成功的人缺少不了竞争。今天,在竞选活动中,我将竞选的是“班级元首”——班长一职。尽管选班长这个职位的人很多,但我相信我能胜任这份工作。

拿破仑说过:“不想当元师的士兵不是一个好士兵。”今天,我之所以要竞选班长,是因为我有信心能管好班级,我能把这个班级变得更好。我还想说:我不仅想做元帅,而且希望成为一名出色的、成功的.、能帮助别人的元帅。

假如我当选了,我会做同学的好朋友,老师的好助手。“马行千里不知其是否为良驹,人经百事知其是否为栋梁。”我会见行动来证明自己的能力。既然是花,我就要开放;既然是草,

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