第1课 邓稼先（课件）七年级语文下册（统编版）.pptx

《邓稼先》;一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过几代热血男儿的奋勇抗争，中国人民终于站起来了。这些可歌可泣的英雄人物，他们傲骨铮铮，用自己的言行诠释了什么样的人才是“中国男儿”。?;搜集、整理、交流有关杨振宁和邓稼先的资料，了解文章的写作背景，把握文章的思想内涵。（重点）

把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处；学习选取典型事件和运用对比表现人物形象的写作方法。（重点、难点）

感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。（重点）;作者简介;邓稼先;他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。

一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，

一个为国造核弹隐姓埋名28载。;背景链接;本文是一篇人物传记。人物传记是的一种实用文,记录人物生平事迹。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。

本文又不同于一般的传记或写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。

;;快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。;在近代一百多年前的中国历史乃至世界历史的背景下引出主人公——邓稼先。;第四部分;;从“任人宰割”到“站起来了”－－交代背景;1.课文写了哪些事例，从这些事例中，你读出了邓稼先怎样的形象特点？;平常小事;2.为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？;邓稼先与奥本海默进行了比较：;“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”

“邓稼先是中国共产党的理想党员。”;这两句话都是独立成段，起强调作用，高度赞扬了邓稼先为人忠厚、谦虚、真诚、朴实的可贵品质和无私奉献的精神，表达了作者对他的敬佩和赞扬之情。;《吊古战场文》是唐代散文家李晔的名篇，文中描述了古战场荒凉凄惨的景象，揭示了战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦。

文中用《吊古战场文》的目的在于渲染一种荒凉、凄惨的气氛，衬托出邓稼先工作环境的艰苦、恶劣，突出了他为国不辞辛劳的忘我精神。

;课堂小结;拓展延伸：

缅怀邓稼先