2025届高考语文课本复习：统编版高中语文必修上册第一单元+课件.pptxVIP

2025届课本复习必修上册第一单元;单元提示中包含的知识点

作文要求：

结合自身感受——对自我的认识，对社会的思考，对理想的追求。

青春类小说的主题总结：

感时忧国、抒发情怀

感悟人生、思考未来

不同文体的知识点：

诗歌：运用意象抒发情感

小说：叙事与抒情的特点

赏析文学作品的角度：

语言、形象、情感

;单元学习任务中包含的知识点

作文要求：

“青春的价值”

诗歌的知识点：

意象的考查方向：运用哪些意象？意象有什么特点？激发了你的情感？如何通过意象来欣赏诗歌？

诗歌的赏析方法：结合时代背景、作者经历、理解诗歌主旨。

小说阅读的知识点：

阅读方法：联系社会背景，分析作品内涵

考察方向：人物心理、细节描写;沁园春·长沙;词是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于两汉，奠定于隋、唐，兴盛于宋代。它原本是配合燕乐（“燕”通“宴”）曲调的歌词，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。

词，又叫“曲子词”“长短句”等，包括词牌名和题目，其上下段可以称为“片”或者“阕”。有单调（一段）、双调（两段）、三叠或四叠（三段或四段）。;按词的字数多少，一般可以分为小令（58字以内）、中调（58到90字）、长调（91字以上）。

词分为豪放派和婉约派。豪放派的特点是表现出充沛的激情，丰富的想象力和变化自如、多姿多彩的语言风格，作词豪放、大气，代表人物有苏轼、辛弃疾等。婉约，即婉转含蓄，其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美，代表人物有柳永、李清照等。;一、意象美来自景物的选取。;关于意象;关于意象;立在地球边上放号(郭沫若)

红烛(闻一多)

峨日朵雪峰之侧(昌耀)

致云雀(雪莱);一、比较诗歌意象特点

《立在地球上放号》

意象：怒涌的白云、北冰洋太平洋、滚滚的洪涛

意象特点：雄奇、壮阔、瑰丽、博大、气势磅磺

象征意义：洪涛一一国内:五四运动的巨大声势;国外:大工业生产的世界潮流赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力。

《红烛》

意象???红烛(蜡炬)

意象特点：燃烧、牺牲

象征意义：“红”是赤城的象征:“红烛是理想人格的化身。;《峨日朵雪峰之侧》

意象：雪峰、落日、山海、石砾、巨石够隙、锈蚀岩壁、雄鹰、雪豹、蜘蛛

意象特点：雄浑、紧张、弱小、可怜、默享

象征意义：雄鹰、雪豹:看似强大的外在形象;蜘蛛坚韧的内在、意志、心灵

《致云雀》

意象：云雀

意象特点：追求光明蔑视地面，向往理想的世界

象征意义：云雀是欢乐、光明、美好的象征

异同：《立》《沁园春》《俄日》描写多个意象，营造意境:《红烛》《致云雀》运用多种手法来刻画单个意象，凸显意象的特征，运用象征手法，以物写人，托物言志

启示：诗人选取的意象具有个性化特质，与其要表达的情感需要高度一致;二：从修辞、表现手法(描写、抒情手法)等方面分析五首诗歌各运用了什么表达技巧。

《俄日朵雪峰之侧》

手法及其效果

象征、排比:抒情气氛犹如疾风骤雨，犹如火山爆发:叠词、反复:运用叠词“啊啊”，运用“力哟!力哟!这一反复手法，直抒胸臆，抒写对“力”的赞叹，增强艺术感染力:想象:展示了大自然雄伟和壮丽的景色。;《红烛》手法及其效果

比喻:诗人把蜡比作躯体，把火比做灵魂，设问:自问自答，表现了一个思考觉悟的过程:反复:局部复沓吟咏，形成诗节的排比，便于倾诉所见所思所感:拟人:赋予红烛以人的思想感情，成为诗人抒情的依托。

《峨日朵雪峰之侧》手法及其效果

视听合一:滑坡和落日都是下坠的，和登山者的行动正好相反，不单产生审美意义上的“崇高”，在读者的生理也上引发紧张:对比:小小的蜘蛛，不起眼的细小的意象比合空见惯的“雄鹰或雪豹”更有力量，也能收到出人意料的表达效果。;《致云雀》手法及其效果

浪漫主义:热情地赞颂了云雀，象征:云雀是欢乐、光明、美丽的象征;比喻:把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前:对比:诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量:设问、反问:第13-17节强调赞婚的合唱、凯旋的欢歌都是空洞浮华的贫乏，都比不上云雀的歌声。;三：品味青春情怀

《立在地球边上放歌》

作者、创作时间：郭沫若1919年（27岁）

创作背景：世界潮流的大工业1919年生产趋势;五四运动狂飙突进的时代精神。

主人公：傲然挺立地球边上横跨两大洋的巨人歌唱者

品味青春情怀：这首诗描写了横跨两大洋的巨人(青年诗人)的呼唤与呐喊，表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心;《红烛》

作者、创作时间：闻一多1923年（24岁）

创作背景：北洋军阀统治下民1923(不聊生、政治腐败经济凋弊的黑