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《单项式》教学案例

一、教学目标

知识目标：

1.使学生理解单项式及单项式系数、次数的概念，并会找出

单项式系数、次数

2.初步培养学生的观察——分析和归纳——概括能力，使学

生初步认识特殊与一般的辩证关系.

能力目标：

1、培养学生的自学能力。

2、培养学生认真参与、积极交流的主体意识和乐于探索、勇

于创新的科学精神。

情感目标：

1、培养学生的探索精神；

2、培养学生的爱国主义热情。

3、在平等的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流、

合作和评价，拉近学生之间、师生之间的情感距离。

二、教学重点：掌握单项式及单项式系数、次数的概念，并会找出

单项式系数、次数。

三、教学难点：单项式概念的建立。

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四、教学时间：分钟

五、教学实录：

一、准备练习：复习旧知识，引出新知识列代数式：

1、长方形的长为m,宽为n,则两个这样长方形的面积为（）

2、电冰箱包装箱是长方体，如果包装箱的底面形状是边长为a米的

h

正方形，包装箱的高为米，那么它的体积是（）立方米。

3、x的立方的相反数是（）

（说明：这一步是学生尝试活动的准备阶段。）

导入新课：我已经能够判断出一个式子是否为代数式，并且也会

求代数式的值。而我今天这节课只是研究代数式中的某一类代数

式，请大家猜一下今天我该研究什么呢？根据课导出结果，板

“3.3

书课题：整式一单项式”。

（说明：这里充分发挥旧知识的迁移作用，让学生主动明确课题，

起到了“抛砖引玉”的作用。）

二、合作交流、解读探究

1、创设情境

20031015

我国在年月日成功地将神舟五号载人飞船和宇航员杨

利伟送入太空后，全国人民都很高兴和自豪，就连代数式世界里的

很多成员也深受鼓舞。航天迷4a正准备召开会议研讨不久后的探

月计划。已入会场的有：5,a等，其它几个也顺利入场，但主持人

4a却将2a+b拦在场外。这是为什么呢？

（说明：激发学生探究新知的兴趣,培养学生的爱国主义热情和民

族自豪感。）

2、自学课本：请翻开课本看看99页上的“概括”中的第一

段是怎样说的。同时思考：

14a2rrhxabc

问题、、、、、为什么可算做同一类？它各包含

哪些运算

25a

问题、、、为什么也会在会场内呢？

375

问题、是确定的数，还是表任意数的字母？

（教师观察学生自学的效果，做简要小结）

教师归纳：单项式的概念：表示数或字母积的代数式，叫做单项式，

约定：单独一个数或一个字母也叫做单项式。

在单项式中

1

（）只含乘法运算，不含加减运算。

2

（）可以含有除以数的运算，但决不含有除以字母的运算。

结构特点：由数字因数和字母因数两部分组成。

单项式中的数字因数，叫做单项式的系数。

一个单项式中，所以字母的指数的和，叫做这个单项式的次数。

（说明：这一步是为学生尝试活动中自己解决问题提供信息。明

确尝试题后，学生产生了好奇心，同时产生解决问题的愿望。这时

引导学生自学课本就成为学生切身的需要。自学课本中，学生遇到

困难可提问，同桌学生也可互相商量。通过自学课本,大部分学生

对解答尝试题有了办法，都跃跃欲试，时机成熟就

转入下一步。)

3、尝试练习

(1)、指出下列代数式中，哪些是单项式：

(2)、指出以下单项式的系数：

(3)、指出下列单项式的次数：

(说明：这一步是学生尝试活动的主体。教师要巡视，以便及时掌

握学生尝试练习的反馈信息，找准学生困难在哪里，这就为后面教

师讲解提供信息，对后进生进行个别辅导。学生尝试中遇到