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[杨氏之子公开课教案]杨氏之子教案

杨氏之子教案篇1:杨氏之子小学课文原文《杨氏之子》课文描述了

杨氏子的聪慧，把杨氏子的稚气和巧妙的回答描写得惟妙惟肖!教导我们要学会

随机应变，用智慧解决问题。

《杨氏之子》

梁国杨氏子九岁，甚②聪惠③。孔君平诣④其父，父不在，乃⑤呼儿

出。为设果，果有扬梅。孔指以示⑥儿曰⑦：“此是君家果。”儿应声答曰：

“未⑧闻孔雀是夫子家禽。”

①本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士

族阶层言谈轶事的小说。②甚：很。③惠：同“慧”，智慧的意思。④诣：

拜见。⑤乃：就，于是。⑥示：给。看。⑦曰：说。⑧未：没有。

注释译文

⑴氏：姓氏，表示家族的姓。

⑵甚：很，非常。

⑶惠：惠同“慧”，智慧的意思。

⑷孔君平：孔坦，字君平，官至廷尉。人称“孔廷尉”。

⑸诣：拜访，拜见。

⑹乃：就;于是。闻：听说。

⑺设：摆放，摆设。

⑻示：给。看。

(9)曰：说。

(10)未：没有

(11)夫子：旧时对学者或老师的尊称。

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一

天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了

出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看

说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的

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鸟。”

《杨氏之子》解读

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一

天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出

来。孩子端水果来招待孔君平，水果里面有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，

并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家

的鸟。”

故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。

这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正

确。特别要注意停顿的恰当。举例如下：

梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为

/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声答/曰：

“未闻/孔雀/是夫子家禽。”

本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。要

采取以采取以下下步骤帮助步骤帮助学生学生理理解解短短文的意文的意思思：文：文中中的的家禽”吴说的“家禽”吗使学

生能贯通上下文。

在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。在读中

体会九岁孩子的回答妙在什么地方，交流对这个问题的体会。教师可相机引导

学生对比：“孔雀是夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽”有什么不一样，体会

这个孩子回答的委婉和机智。

孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水

果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很

幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧

妙在哪里呢孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓

想到了孔雀;最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了

否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，

又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅不是我家的果，所以请您知道这个道

理”这个意思，因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以

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反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。使孔君平无语可答了。这是故事中

的重点部分!

杨氏之子教案篇2:关于杨氏之子的说课稿尊敬的各位评委：

大家好！今天，我说课的内容是人教版小学语文教材五年级下册第三单元

的一篇精读课文《杨氏之子》。

一、说教材，联系学生实际

第三单元以“语言的艺术”为专题选编课文，目的在于让学生通过读书感

受语言表达的艺术，积累语言。

《杨氏之子》出自《世说新语》，是小学阶段的第一篇文言文，主要写了一

个九岁孩子与客人笑谈的经过，孩