高中美术 《色彩心理》说课稿 人美版.pdfVIP

美术说课稿：《色彩心理》

一、说教材

1、教材分析：

《色彩心理》是选取人民美术出版社出版的《高级中学美术课本》（试用）第三章《美

术作品的艺术语言》的部分内容。这一章包括形体、明暗、色彩、空间和肌理共五部分，

我从中选取色彩这一节加以扩展，成为本节课的内容。本课从首先回顾色彩的基础知识，

然后通过游戏，让学生体会色彩心理的作用，并联系生活去感受色彩心理。采用

Authorware制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学

习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。

2、教学目标：

美术欣赏课教学的目的是通过美术基础知识的授，使学生学会对美术作品的欣赏方

法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据高中学生心理、智力发展水平以

及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：

（1）知识目标：

掌握有关色彩的基础知识

（2）能力目标：

A.提高学生的色彩感知能力

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B.培养学生对色彩的实际运用能力

（3）发展目标：

A.培养学生的创造性思维

B.培养学生自主学习的能力

C.培养学生适应未来社会竞争和发展的能力

（4）情感目标：

A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣

B.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会

3、教学重点和难点：

教学重点：

（1）见色的心理效应

（2）见色的色彩联想

教学难点：见色的心理效应

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二、说教法学法：

本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建

构知识的帮助者、促进者，而不是知识的授者、灌输者。在统的美术欣赏课教学中，

教师习惯满堂灌的教学方式，讲典故、说故事、聊趣闻，逗得学生哈哈大笑。但学生终究

处于被动灌输的地位，他们不会主动去体会艺术作品的魅力、不能将课堂中学到的美术知

识运用到生活中，一节课下来，除了大笑外，别无收获。因此本节课的基本设计思路就是

教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过

与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的基

本教学程序如下图：

生初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华

互动

师引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳

在本节课的教学中，设计了两个游戏，让学生通过游戏来自主建构自己的知识体系。

学生每参予一个游戏，都会思考完成游戏的办法，学生在初步感知的基础上感受到色彩的

魅力，然后在游戏中体验，在讨论的环节中联系实际，自由发挥，对讨论结果探究验证，

最后在理论的指导下进行知识扩展。教师从学生遇到的问题入手，引出学习任务，然后启

发学生进行讨论，对讨论过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的

引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学

生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。在设计游戏时要注意游戏

的趣味性，以活跃课堂的气氛。

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