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义务教育教科书《中国历史》八年级下册

第一单元中华人民共和国的成立和巩固

第3课土地改革教案

教材分析

理解废除封建土地制度的意义是这一课的主要目标,而《中华人民共和国土地改革法》

是指导土地改革的法律,较抽象,其条文学生不易理解,仅靠这部法律难以说明废除封建土

地制度的意义。必须首先让学生理解为什么要进行土地改革,还要了解土地改革的结果,这

样才能理解其意义。全国土地改革前,占农村人口不到7%的地主、富农,占有50%以上的土

地。而占农村人口57%以上的贫农、雇农,却只占有14%的土地。这种不合理的土地制度,使

农民没有生产积极性,阻碍生产的发展。于情于理,都必须进行土地改革。经过土地改革,近

3亿无地少地的农民分得了约7亿亩土地,这极大地提高了农民的生产积极性,促进了农业生

产的迅速发展。有了土地改革的原因和结果的分析基础,就比较容易理解它的意义了。

学情分析

八年级的学生是没有一个清晰的土地制度的概念的。中华人民共和国成立后,土地制度

数度变迁,如何讲清楚这些知识内容,必须顾及学生在这方面没有知识储备这个前提,要适

量补充图文材料,增加学生的感性认识,在此基础上引导学生理解其实质和规律。

教学目标

知识了解土地改革的必要性,土地改革的开展及完成的基本过程

与

掌握知道《中华人民共和国土地改革法》的颁布,理解土地改革顺利完成的原因和重要历史意义

能力

整理

收集整理课本图片、历史网站、文学作品等课程资源中有关土地改革的信息,形成正确的历史

资料

过程概念，通过归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养纵向联系历史知识的认识和能力，掌握

形成

与学习历史的基本方法。从而培养学生时空观念和史料实证的历史学科核心素养。

概念

方法

讨论

土地改革的必要性及其历史意义

探索

情感家国中国农民两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想,终于在中国共产党的领导下实现了,中国

态度情怀共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的

价值唯物土地改革的积极作用与抗美援朝的胜利一样,都进一步巩固了人民民主专政的政权,还为即将

观史观到来的社会主义建设准备了条件，从而培养唯物史观的历史学科核心素养。

教学重难点

教学重点:1.《中华人民共和国土地改革法》的颁布。

2.土地改革的必要性及其历史意义。

教学难点:土地改革后土地制度的性质。

教法学法

教法:恰当运用课外资料进行教学;尽量联系学生的生活,进行知识的内外迁移。

学法:自主学习;合作学习。

教学过程

一、导入新课

组织学生阅读第13页正文前面小字内容,讨论回答:许多地方拔除原来地主所立的地界

碑,把土地分给农民,意味着什么?(这片土地原先属于地主所有,现在已经归农民所有了)

二、承上启下,教师讲授

中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中,走的是符合中国国情的农村包围

城市的道路。在中国两千多年封建社会里,土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝

黄土背朝天”地辛勤劳作,收获物大部分要交租纳税,自己所得无几。因此,他们热切期盼着

“耕者有其田”,翻身当家做主人。谁能够满足他们的愿望,谁就能得到他们的真诚支持。

过去中国共产党就是通过“打土豪分土地”“减租减息”等政策获得农民的支持,夺取了全

国政权。中华人民共和国成立后,占全国3亿多人口的新解放区未进行土地改革。新中国政

权要想巩固下来,特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是中华人民共和国成立后

的土地改革历史。

三、组织学生学习和探究新课

1.学生自主阅读全文,作读书标记。

2.组织学生阅读教材第13页正文内容和第14页“相关史事”,讨