2018凤凰片区小学数学课选拔赛点评.docx

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关注学生习得，聚焦有效课堂

——2018钟山区小学数学优质课比赛凤凰片区选拔赛点评

课堂教学的有效性，是我们每一个教师追求的目标，是教学过程的最优化，教育效果的最大化。作为小学数学教师的我们，首,先是应该思考的我的这节课学生能掌握什么知识，培养什么能力，进行怎样的数学思考，进而抽象出什么数学模型，养成什么良好的学习习惯等等。

2018年10月31日，我们参加了钟山区凤凰片区小学数学优质课选拔

赛活动，三位选手给我们呈现了不同风格的三节课。观摩过后，不得不思考：我们的数学课堂到底怎么了？

一、本次选拔赛的亮点

激趣启思，讲究导入

三位选手的导入各具特色，都关注了学生的探究学习，3做得好的是号选手,她所设计的“用声音表示平均分”游戏，引发学生认1知）冲将突：（

平均分为2份，每份是（声音表示为XX）；（2）将

平均分为2份，每份是（声音表示X）为；（3）将 平均分为2份。当

进行到游戏3（）时，出现了声音无法表示的困惑，教师引入：整数不能表示“一半”，怎么办？如何表从示而？让学生去思考：可不可以用其它的数

老表示呢？这样的设计更能激发学生的学习兴趣，既是学生熟悉的生活事例，又简单易懂。

多媒体课件与自制教具结合使用

多媒体课件的直观，传统自制教具的简易，在我们的选拔赛上都得到

了充分展现，打破了以往对“多媒体”过分依赖2号的选局手面的。学具袋，

3号选手的“折纸探1究/4”，都是本次选拔的亮点。特3号别选是手的“小组

合作折纸探究1/4”，分工明确，小组内每个成员各司其职，各负其责。既让学生通过“折纸”找1/到4的多种分法，又让学生通过小组合作，培养团队意识。

创造型的使用教材，创造性的设计练习

2号选手对于教材的使用有自己的思考她和在设我计们，选用的人教版教材中恰当的植入了苏教版这教就材将，自己从简简单单教材“”复转制变者

为“创造者”，拓展、延伸了课程的内涵和外延，这样更容易让课堂变得更效，达到最佳效果。

3号选手的练习设计分两一类类，是同一练习练，习的目的是检测全体

学生对本堂课知识的掌握情况。另一类是开放式练习，主要是为有余力的学生提供更高层次的思从考而，让这些学生有更广阔的发.展这空正间是《小

学数学课程标准》新理念“人人都能获得良好的;不数同学的教人育在数学上得到不同的发展”在课堂上的贯彻实施。

二、对本次选拔赛及今后数学课堂的一些建议

抓住有用的数学信息

在教学中应抓住有用的数学信息，根据数学信息来进行下一步教学，渐次生成学习重点例如《认识几分之一》，在植入了苏教版情景图后，若能让学生找到相关信4息个：，2瓶水，1块 ，再让学生提出数

学问题，找到关键词：平均分。然后引入认知冲突：1块平均分成2份，其中的一份怎样表示？从而引入课题。

问题设计要有导向性

本次选拔赛三位教师的问题设计均不具有导向性，更不用说问题设计的梯度与深层次的数学思考，更有甚者，教师提问时说话说一半留一半，让听众一头雾水，在今后的教学中一定要避免类似情况。

放手让学生去猜想、去探究、去发现

数学课堂最容易出现的就是满堂讲、满堂问，我们提倡放开学生的嘴让他们去说；放开学生的手，让他们去做；更要放开学生的思想，让他们乘着想象的翅膀去飞。

避免虚假的教学改革

本次选拔和以往一样的现象是：虚假的自主探究和虚假的合作交流。试问，你没有给学生足够的时间，他如何去探究？学生的课桌凳摆放从“田式”改为“圆桌式”，但整堂课四人小组从未进行过一次讨论，从未一同完成过一次学习任务，这何来的合作交流？

落实好“四基”，数学建模与数学思想要有高度

新《课标》将基本思想基、本活动经验两个”软”目标提升为与基础知识、基本技能同等地位的”硬“目标并。把“四基”与数学素养的培养进行整合：

掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。所以在我们的数学课堂上一定要做好落实“四基”的教学工作从而抽象出该节课的数学模型，渗透数学思想（数学模型的思想派生出的有：简化的思想；量化的思想；函数的思想；方程的思想；优化的思想；随机的思想；抽样统计的思想等）。

注意数学学科的语言特色

数学教师语言一定要准确、精炼，不能过分“语文化”。例如交“分

数各部分名称”时1/，2里的1“”和2“”，教师问：1是“谁？2”“代表什么？”都

不是规范的数学语言。正确的表述1应表该示是什“么？（分子2）表”示“什

么？（分母）”。又”1如/2读作二分之一，二是语文汉字”。正确的表述是：“我们通常用阿拉伯数字来写数1/2，用汉字来记录读数，即二分之一”。

小学课堂教学语言还要避免成人化、土语化、杜绝语病和习惯性“缀尾语言”。注意规范化和示范性。比如..“什.什.么.么.呀呀”“对不对？”“