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《天净沙·秋思》的十种板书设计
07师本（2）班夏芸070101237
《天净沙·秋思》的十种板书设计
提纲式板书
按讲解顺序列出诗中的主要意象，层层递进，步步深入，让学生抓住各诗句间的联系，最后明确诗的中心。这种板书有利于学生更清晰地掌握全诗脉络。例：
线索式板书
从诗人眼见之景到心中之情形成一条线索，显示出诗人所见的变化，从而突出中心，给人以连贯回的感觉。例：
摘录式板书
摘录诗中关键的词语，让学生更容易地掌握诗的主要内容。这种方法与第一种提纲式板书类似，但更简便、易行。例：
（1）《天净沙·秋思》马致远
借景：枯藤、老树、昏鸦
小桥、流水、人家
古道、西风、瘦马
夕阳
抒情：断肠人在天涯.
又如以一条流动的河流作为背景，给人一种视觉上的动感，能够很好地吸引学生的注意。例：
5、阶梯式板书
以阶梯形式呈现板书，更形象地体现出诗歌的递进性，层层诱导学生理解诗歌的每一层含义，有助于学生深入理解诗歌。例：
天净沙·秋思
马致远
（第四个意境）
夕阳、断肠人
（第三个意境）凄惨、孤独
古道、西风、瘦马（主旨）
（第二个意境）凄凉
小桥、流水、人家（正面反应）
（第一个意境）恬静、温馨
孤藤、老树、昏鸦（侧面反应）景
荒凉、毫无生气于进
（正面反应）情递悲
寓层之愁
层旅之
羁乡
思
简笔式板书
用简笔画形式来表现诗的意境，激起学生想象，让学生感受到“诗中有画，画中有诗”。这种板书适合美术功底较好的教师，可以让学生从画面中充分感受凄凉的意境。例：
7、“画面”式板书
把诗中的各个意境作为一幅画面，以一块块画面的形式来呈现整首诗歌。简洁明快，让人一目了然。例：
8、“由近及远”式
根据诗歌意象由近到远的顺序来构造板书，让学生形成思维的连续性。如从左到右排列近景到远景的顺序，并标明各个意象所蕴含的情感，慢慢深入，帮助学生理解全诗结构与主题。例：
又如，从上而下来排列近景至远景的顺序，最下方为诗人的落脚点，每个意象都用大圆点标示，给人的视觉以强烈的冲击。例：
夕阳
远
古道、西风、瘦马断
肠
小桥、流水、人家人
在
枯藤、老树、昏鸦
天
涯
诗人落脚点近
诗人落脚点
9、“由表及里”式
由表面的意象分析出意象效果，再到揭示作者情感，最后挖掘导致这种情感的原因，由表及
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