《卖火柴的小女孩》教学实录.docx

《卖火柴的小女孩》教学实录

（第二课时）教材分析：

（一）主要内容

本课是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。揭露了资本主义社会的罪恶，表达作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。全文以火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖，最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死了。按这样的故事情节，本文可以分为三段：

第一段（第1―4节）讲了故事发生的时间、地点和小女孩的悲惨生活。

第二段（第5―12节）讲小女孩几次擦燃火柴，眼前产生几次幻景，表现了小女孩对美好生活的向往。这是课文的重点部分，其中第四次幻想是全文的高潮。

第三段（第13―14节），讲小女孩在大年夜冻死了。美丽的幻景与冷酷的现实，对比多么鲜明！小女孩为什么悲惨地死去？作者没有作交代，让读者去思考，作出回答。

教学目标：

1、借助语言文字，通过自读感悟，感受小女孩美好的幻景，体会其所面临的饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实。

2、有感情地朗读课文，激发对资本主义社会劳动人民悲惨遭遇的同情。教学重难点：

感受美好的幻景和残酷的现实。教学用具：

自制课件、多媒体教学设备。教学过程：

一、 课前活动，自然导入新课。

师：同学们，今天，由我来跟大家一起学习，你们欢迎吗？生：欢迎。

师：怎么表示啊？生：（鼓掌）

师：谢谢同学们！今天我们初次见面，我先来自我介绍一下：我姓卢，叫卢海芹，来自南和县。我有很多爱好，比如：旅游、看书、交朋友??，我很想认识大家。那谁愿意把你介绍给我呢？

生：（介绍）

师：哦，我们还有共同爱好呢，那平时你都读过哪些书呢？生：（介绍自己读过的书）

师：读过安徒生童话吗？那在座的同学，都有谁读过这本童话呢？生：（举手）

师：谁能把自己对这本童话简单地介绍给大家呢？生：（介绍）

师：这本书我很早以前也读过，作者是安徒生，这本书里有许多童话故事，像《拇指姑娘》

《丑小鸭》《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等等。（一边说，一边用课件显示这些童话的封面）今天这节课呢，我们就来学习其中的《卖火柴的小女孩》。（教师板书课题）

师：读一篇文章，我们不仅要了解作者，还要了解作品的创作背景。关于安徒生，你知道多少？

生：介绍

师：课件显示（安徒生的生平简介，安徒生创作《卖火柴的小女孩》的背景。）师：同学们，这篇课文你们读过了吗？读熟的举手？

生（举手）

师：这么多，那现在请你们拿出纸和笔，我们先来听写几个词语。注意全部听完后，再动笔写。（老师读：擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶）

生：（动笔默写）

师：现在认真看老师在黑板上写，请你校对。听写的词语全对的同学请举手。

生：（举手，个别学生有错）

师：同学们，请你用上这五个词语，连起来说一段话好吗？来，先轻声自由说说。生：（自由说）

师：好，谁来说给大家听？

生：卖火柴的小女孩擦燃火柴，眼前出现了幻景，她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。

生：卖火柴的小女孩擦燃火柴，她看到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树和慈爱的奶奶。

师：说的好，不仅能用上这五个词语，而且概括了课文的中心内容。这就是课文第二段的内容。今天这堂课我们要着重讨论这一段，请大家打开书94页。老师找一名同学读这段课文，其他同学边听边体会，听完后用一个词语来谈谈自己的感受。（现在请同学们听一听这段的课文录音。一边听，一边体会，听完后用一个词语来谈谈自己的感受）

生：（读课文）（放课文录音）其他同学边听边体会。师：能说了吗？

生：我觉得这些幻景给人以美妙的感觉。生：不，应该是美好的感觉。

生：我感受到幻景显得很温馨。

师：同学们真了不起啊，用词多丰富啊！大家感觉到实在太“美好”了。（板书：美好）同学们，那就让我们和小女孩一起来感受这些美好的幻景吧。现在就请大家再用心读一读这段，要注意一边读，一边在书上画出描写小姑娘幻象的句子。

生：一边读一边画。

师：谁来读一读你画的句子？生：读出自己所画的句子。

师：（课件显示4次幻象的句子）同学们，在这些幻象中你印象最深刻或最感兴趣的是哪次？说说自己的理由。

生：我感兴趣的是烤鹅出现的幻景。师：为什么？

生：因为烤鹅正冒着香气，可以填饱小女孩的肚子。师：说得好。

生：我喜欢出现火炉这次幻景，因为火炉很温暖。而当时小女孩感到很冷。

生：我还喜欢圣诞树出现的幻景，因为这是大年夜，小女孩想到了圣诞树，而且圣诞树很美。生：这些幻景我都感兴趣，但最让我喜欢的??

师：印象最深的？

生：让我印象最深的是奶奶出现的这段幻景，因为奶奶是那么的慈爱，她是惟一疼爱小女孩的人。

师：你们说的都很好，都有自己的见解。看来，小女孩的这些幻象已经深深地打动了我们。现在请大家再来读读这些句子，要读出自己的感受来。你感兴趣的还可以多读几遍。

生：自由读。

师：好，谁