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2.2我们怎样区分声音
1、使人愉悦的声音叫乐音。2、令人讨厌的声音叫噪声。1、发声体做有规律振动时发出的声音叫乐音。2、发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。【乐音与噪声】从环境角度看：从物理角度看：从波形图看：有规律无规则
我们身边的声音
乐音的三要素一、音调频率（f）：声源每秒振动的次数。频率单位：赫兹（Hz）【结论】声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动的频率，音调；声源振动的频率，音调。越高越高越低越低---声音的高低
人发声的频率范围大约是85-1100Hz儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。用波形图比较频率3次9次相同时间内，振动次数少，频率低，音调低相同时间内，振动次数多，频率高，音调高意义：人说话时，声带每秒钟振动85—1100次。
人和一些动物发出声音的频率范围
人和一些动物“听到”声音的频率
想一想1、人的发声频率和听觉频率范围是否一样？2、为什么有时候在人没有任何感觉时，狗却能觉察出异常情况？3、蜜蜂飞行时翅膀每秒钟振动三四百次，而蝴蝶飞行时每分钟只振动五六百次，据此说明为什么我们能听到蜜蜂从我们身边飞过，而听不到蝴蝶从身边飞过？
活动2：探究影响弦乐器（吉他）音调的因素
弦乐器（吉他）能够演奏出各种优美的音乐，弦乐器（吉他）的音调跟什么因素有关？①可能与弦的粗细有关？②可能与弦的长短有关？③可能与弦的松紧程度有关？【提出问题】【猜想与假设】
①保持弦的长度、松紧相同，改变弦的粗细；②保持弦的粗细、松紧相同，改变弦的长短；③保持弦的粗细、长短相同，改变松紧程度。控制变量法【设计实验与制订计划】【进行实验与收集证据】实验序号粗细㎜2长短（m）松紧音调10.50.6紧20.80.6紧30.80.6松40.80.4松50.50.4松60.50.4紧高高高低低低
实验序号粗细㎜2长短（m）松紧音调10.50.6紧20.80.6紧30.80.6松40.80.4松50.50.4松60.50.4紧高高高低低低（1）通过对比实验序号1和2可知，当弦的长短、张紧程度相同时，弦越粗音调越；低【分析与论证】
实验序号粗细㎜2长短（m）松紧音调10.50.6紧20.80.6紧30.80.6松40.80.4松50.50.4松60.50.4紧高高高低低低（2）通过对比实验序号3和4可知，当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调越；低【分析与论证】
实验序号粗细㎜2长短（m）松紧音调10.50.6紧20.80.6紧30.80.6松40.80.4松50.50.4松60.50.4紧高高高低低低（3）通过对比实验序号5和6可知，当弦的粗细、长短程度相同时，弦越紧音调越；高【分析与论证】
弦乐器的音调跟弦的长度、粗细和松紧有关。管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短,音调越高。【实验结论】【评估与交流】管乐器的音调跟什么因素有关？
【活动1】探究影响声音高低的因素（3）再试几次，仔细观察钢尺振动的快慢，倾听发出的声音有什么不同？（2）改变钢尺伸出桌面的长度，再用手拨动使其上下振动，发出声音。（1）将一钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音。
分析：钢尺伸出桌面较长时，钢尺振动的较，音调；钢尺伸出桌面较短时，钢尺振动的较，音调；快慢低高结论：声音的高低与物体振动的快慢有关，物体振动越快（越慢），音调越高（越低）。
2.1我们怎样听见声音（课堂检测）1、D2、A3、C4、B5、D6、振动空气鼓膜7、空气34027208、振动空气不能声音不能在真空中传播
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