《一夜的工作》教学设计.docx

模块三 活动4 应用文字编辑工具进行教学设计

《一夜的工作》的教学设计

教师行为 学生学习活动 设计意图

一、创设情景，看图导入新课

1.同学们：今天我们要学习一篇曾在

1.回忆以前接

周总理身边工作过的文学评论家、诗人何

触过的文章，大致

其芳同志写的文章，题目是——《一夜的

讲述内容。

工作》

2.齐读课文。

2.这篇文章是何其芳同志亲自陪周总

通过谈话引

理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工

出课题，复习旧

作。那么，总理这“一夜的工作”效果怎

知识的同时带出

么样呢？我们大家来看一看。

了新知。

二、初读课文，整体感知

思考： 1.带着要求自

课文讲了一件什么事？ 读课文。 梳理层次，

你觉得周总理这一夜的工作怎么 2.朗读课文，读 为有条理地学习样？要求从课文中找出一个重要句子来 准字音。 打基础。

回答。 3.找出中心句。

师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？

什么叫“劳苦”？平时我们通常说的什么劳苦？

什么叫“简朴”？平时我们通常说的什么简朴？

三、品读回味，感悟诗化文字

1．自由读课文，并思考课文中用了哪些例子说明周总理工作劳苦？又从哪几方面讲他生活简朴的？

（1）、描写周总理工作劳苦的句子

1

总理见了我，指着写字台上一尺来高

的一叠文件说：“我抓住重点语今晚上要批这些文句，通过理解词件。你们送来的稿句的意思体会文子，我放在最后。章的中心思想。你到隔壁值班室去

PAGE

PAGE2

（2）、看图导读：此时夜很静，我们敬爱的周总理还在认真地批阅文件，他看看画画，还不时停笔想一想，他的工作是那样的劳苦！那么，我们应该怎样来读这几句话呢？

（3）、学生出示并分析描写周总理生活简朴的句子：

四、交流提升，引境入心

睡一觉，到时候叫你。”B、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

C、喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。

出示“周总理的一天”深化情感

时间：1974年3月26日至27日（此 请将自己的感 培养学生的时已病） 受用一句话在插图 写作能力。

下午3时：起床 旁写下来。下午4时：与尼雷尔总统会谈

晚7时：陪餐

晚10时：政治局会议

早晨2时半：约民航同志开会晨早7时：办公

中午12时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午2时：休息

同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们读着课文内容，看着总理的日志，看看画面想说些什么呢？

五、拓展延伸

1、谈话引入总理每个夜晚都是这样工作的

2、引入课后资料袋（课件出示）

3、读内容，谈发现

4、周总理生命的最后一段历程:

1972年，周总理被确诊患了癌症。

假如你是周

总

1975年，周总理的病情开始恶化但他

理身边的工作人员

培养学生的

仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续

或何其芳，听了其

说话能力和写作

顽强的工作。

他同学搜集的资

能力。

6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。

月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。

月7日他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。

月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。

月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。

12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。

1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的

料，看了上面的工作日志和插图，你想到了什么？又怎么说？

通过学习要感受伟人的伟大事迹并向学习他

同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。

1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。

5．师作进一步介绍并引导学生谈感受

六、板书设计

一夜的工作

何其芳

劳苦 简朴伟大

怀念 爱戴

培养学生的语 们。言能力。