泉水教学反思.docx

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2022泉水教学反思

泉水教学反思

身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是我整理的泉水教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

泉水教学反思1

课文以欢快的笔调写了泉水从石缝流出到汇入大海的一路见闻，知道了泉水“多、清、甜、美〞的特点表现了泉水无私的奉献精神和奉献的幸福感。本文在写作特色上，语言流畅，富有音乐感。文中一些优美的词语使描写的事物更具体，形象，生动。

?泉水?这一课的教学注重了以下几个方面：

一、课堂中以读为本，更多地给予学生多种形式的读书实践，引导学生读中合作探究，读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累、读中运用。

让学生在潜心品读中体验快乐之情。并且随时调整，以学生能接受为标准。教学时让每个学生读后都有感悟，而所感悟又不尽相同，那么在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感。丰富了泉水乐于奉献的美丽代表形象，培养学生的想象思维能力与语言表达能力。如、鼓励学生在说话写话时如何做到用词准确？课文在写泉水中特点时，同样是写泉水的流淌，先后用了“流进〞“流过〞“穿过〞四个词语，不但注意了变化，而且用词准确。〔这里本人将文本知识点“准确运用动词〞结合学生说话、写话的启发示引导。怎样能在使用中提高准确用词的能力。〕

1、平时多读书，读报、多留心别人怎样准确用词，还可以多记些词语，到时候回忆起来使

2、平时说话，答复下列问题时，从自己积累的词语中选用一些新词来用。多用不仅可以在使用中学习准确用词，还可以加强记忆。

3、使用词语时要多动脑筋，在意思相同或相近的词语中选用最准确。

二、对于低年级学生来说，培养良好的阅读习惯十分重要，作为老师不可放过每一位学生。

采用不同方式帮助，指导、引导学生把课文读通，读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位，同时也培养了学生良好的阅读习惯。〔在这重要的环节，本人非常重视。这篇课文很美，内容浅显、描绘的画面却很美，读起来富有音乐韵律的美感。在引导读的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地泽像清泉那样无私奉献，帮助别人的渴望。泉水的几次说话要用轻松，自豪的语气来读。为了读中求乐，“引读、分角色读、合作读、配乐听读〞是本人在本课中引导朗读的一个特色，学生很快乐。

三、写字教学是二年级教学重点。

在观察与评价中共享写字情趣，师生互评、生生互相评、并重点授之写字的方法。〔老师的范写尤其重要，让学生亲临老师书写的快乐，或许真能直到“身教重于言教〞老师运笔方式与情感流露，使学生有渴望试写的感觉，其实写好字是一种语文修养。

四、想象拓展环节，发挥文本的示范作用，给学生自由发挥，想象的空间，训练思维的独创性，使学生进一步体会泉水的奉献精神。

〔这首儿歌是泉水流经大海的过程：泉水——小溪——江河——海洋。先让学生读准字音，读通句子的根底上，做到有感情地朗读。读问句时，要用惊奇、上扬的语调来读，读答句时，要用欢快、自豪的语气来读。小组合作，表演、能背更好。〕

上完本课，我认为本人的教学与学生的学习效果还是不错的，但这仅仅是从作业情况来拟定的自己的教学效果。多数学生能完成该掌握的学习目标。字、词、句的认读与书写，能感悟到以拟人的手法的美感。能进入色以欢快甜美的感觉读出泉水的四次说话。缺乏的是对文中有些词语理解不是很明白。如“天然水塔〞〔意思“天然〞指不是人工制作的，而整个意思指的是泉眼，即文中说的流出泉水的石缝。〕

总之，“一路奉献、一路幸福、一路快乐〞在生活中去尝试。“语文〞不是要老师教会某一课，是要老师激发学生怎样去喜欢语文。

泉水教学反思2

?泉水?是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清