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4.5.1函数的应用(二);;一个小朋友画了两幅图:
下面的两幅图哪一个能说明此小朋友一定曾经渡过河?;根据漫画内容,显然,图1说明了此小朋友曾经渡过河,但对于图2,则无法判断,用数学的角度来看,
如果把小朋友运动的轨迹当作函数图象,小河看作x轴,那么问题即转化为函数图象与x轴是否存在交点.;,把使;判别式?;例1若f(x)=ax-b(b≠0)有一个零点3,则函数g(x)=bx2+3ax的零点是________.
解析:∵f(x)=ax-b的零点是3,
∴f(3)=0,即3a-b=0,也就是b=3a.
∴g(x)=bx2+3ax=bx2+bx=bx(x+1).
∴g(x)的零点为-1,0.
答案:-1,0
;例2:求函数f(x)=lnx+2x-6的零点个数.
(函数的部分取值和函数图象已给出);零点存在定理;例3.;解法二:在同一坐标系中作出h(x)=2-2x和g(x)=lg(x+1)的图象,
如右图所示,由图象可知h(x)=2-2x和g(x)=lg(x+1)有且只有一个交点,
即f(x)=2x+lg(x+1)-2与x轴有且只有一个交点,
即函数f(x)仅有一个零点.;规律总结:
判断函数零点个数的主要方法:
(1)利用方程根,转化为解方程,有几个根就有几个零点.
(2)画出函数y=f(x)的图象,判定它与x轴的交点个数,从而判定零点的个数.
(3)结合单调性,利用f(a)·f(b)<0,可判定y=f(x)在(a,b)上零点的个数.
(4)转化成两个函数图象的交点问题.;【解析】(1)设f(x)=2x2-(m+1)x+m,
依题意得f(0)0,即m0,
故实数m的取值范围是(-∞,0).;例5已知函数f(x)=2x-x2,问方程f(x)=0在区间[-1,0]内
是否有解,为什么?;;若函数f(x)=ax-x-a(a0,且a≠1)有两个零点,则实数a的取值范围是________.
解析:函数f(x)=ax-x-a(a0,且a≠1)有两个零点,就是函数y=ax(a0且a≠1)与函数y=x+a的图象有两个交点.
由图象可知:
当0a1时,两函数的图象只有一个交点,不符合;
当a1时,函数y=ax(a1)的图象过点(0,1),当直线y=x+a与y轴的交点(0,a)在(0,1)的上方时一定有两个交点,所以a1.
答案:(1,+∞);注意:;1.函数零点的定义;;对接一线课堂,照顾考试题型;对接一线课堂,照顾考试题型;(2)法一:函数对应的方程为lnx+x2-3=0,
所以原函数零点的个数即为函数y=lnx与y=3-x2的图象???点的个数.
在同一平面直角坐标系下,作出两函数的图象(如图).
由图象知,函数y=3-x2与y=lnx的图象只有一个交点,
从而方程lnx+x2-3=0有一个根,
即函数f(x)=lnx+x2-3有一个零点.;法二:由于f(1)=ln1+12-3=-20,
f(2)=ln2+22-3=ln2+10,
所以f(1)·f(2)0,
又f(x)=lnx+x2-3的图象在(1,2)上是连续的,
所以f(x)在(1,2)上必有零点,
又f(x)在(0,+∞)上是单调递增的,所以零点只有一个.
;判断函数零点个数的四种常用方法
(1)利用方程根,转化为解方程,有几个不同的实数根就有几个零点.
(2)画出函数y=f(x)的图象,判定它与x轴的交点个数,从而判定零点的个数.
(3)结合单调性,利用函数零点存在定理,可判定y=f(x)在(a,b)内零点的个数.
(4)转化成两个函数图象的交点个数问题.;解析:作出g(x)与f(x)的图象如图,
由图知f(x)与g(x)的图象有3个交点,即h(x)有3个零点.
答案:3;学习任务四根据函数的零点求参数的值
[例4](1)若f(x)=2x·(x-a)-1在(0,+∞)内有零点,则a的取值范围是()
A.(-∞,+∞) B.(-2,+∞)
C.(0,+∞) D.(-1,+∞)
(2)已知a是实数,函数f(x)=2|x-1|+x-a,若函数y=f(x)有且仅有两个零点,则实数a的取值范围是______________.
;(2)函数f(x)=2|x-1|+x-a有且仅有两个零点,即函数y=2|x-1|+x与y=a有且仅有两个交点.
分别作出函数y=2|x-1|+x与y=a的图象,如图所示.
由图易知,当a1时,两函数的图象有两个不同的交点,故实数a的取值范围是(1,+∞).;根据函数零点个数求参数值(范围)的方法
已知函数有零点(方程有根)求参数取值范围的方法:
(1)直接法:直接根据题设条件构建关于参数的不等式,通过解不等式确定参数的取值范围.
(2)分离参数法:先将
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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