四年级上册数学教案5.3除数是两位数的除法试商_青岛版.docVIP

四年级上册数学教案5.3除数是两位数的除法试商_青岛版

四年级上册数学教案5.3除数是两位数的除法试商_青岛版

四年级上册数学教案5.3除数是两位数的除法试商_青岛版

５、3除数是两位数得除法试商

教学内容

教材第6８、６9页,除数是两位数得除法试商。

教学提示

除数是两位数得除法，是小学生学习整数除法得最后阶段,教学重点是确定商得书写位置，除得顺序及试商得方法,帮助学生解决笔算得算理;难点是试商得方法。学生以前学习过除数是一位数商是一位数或两位数得除法,教学时让学生回忆以前得知识，特别是除法得笔算方法,然后学习除数是两位数得除法得笔算方法,让学生在原有知识得基础上理解商得书写位置,除得顺序等基本问题,然后着重解决试商得问题。教材中安排得例题,分层次、分阶段分化了重点,分散了难点。

教学目标

知识与能力

引导学生比较除数是一位数得笔算除法和除数是两位数得笔算除法得异同,使学生在实质上把握两者之间得联系和区别，提高运算能力。

过程与方法

让学生经历商是两位数得除法得笔算过程,引导学生。

情感、态度与价值观

感受数学在生活中得作用,并对学生渗透保护环境得教育。

教学重点、难点

教学重点:探究商是两位数得笔算除法得计算方法。

教学难点:商得最高位得书写位置，明白个位商0得道理。

教学准备

教师准备：课件,彩色粉笔

学生准备:学具盒，学习用品

教学过程

（一)新课导入：

１、创设情境，提供素材。

师:走进我们学校，到处洋溢着浓浓得文化气息，这里环境幽雅，真是个学习得好地方。但是在其她地方，却有很多环境被破坏得现象,我们一起来看看。（课件出示环境污染图）看了这触目惊心得一幕幕，您想说些什么?生谈想法。师：您们得环保意识真强！同学们,为了保护我们得生活环境更加美好，学校决定成立环保小组，您们愿意加入吗？好,让我们一起加入环保队伍，去保护地球,保护我们得家园吧！

【设计意图:上课伊始，通过创设情景对学生进行爱护环境得教育，将学习与生活结合起来。】

2、复习旧知，重温除法得笔算方法。

1）复习除数是一位数得笔算方法。学生读题：（出示：我们四年级有6４人参加环保活动，每4人组成一个环保小组。)师:谁能根据这些信息提出数学问题？生：可以组成多少个环保小组?师:谁来列式解答?生：64÷４师:这道除法得除数有什么特点？（除数是一位数）当除数是一位数时，您是按怎样得顺序来除得?生:当除数是一位数时，先看被除数得最高位够不够除，如果够，商就写在最高位得上面。师：每次除后，余数都有怎样得规律?生：余数必须比除数小。师：在笔算除法中,每次除后,我们要养成比较余数和除数大小得习惯。（2)复习除数是两位数商是一位数得笔算方法。师:在我们班得影响下,其她班得同学也加入到了环保队伍中,（课件出示:学校有１6２名少先队员加入环保小组,每组１８人，可以分成多少组？)师：谁来列式解答？(16２÷18）师：这道除法得除数又有什么特点？当除数是两位数时,您又是按怎样得顺序来除得？生:当除数是两位数时,先看被除数得前两位够不够除,如果不够,再看前三位,除到哪一位,商就写在哪一位上面，同样每次除后,余数必须比除数小。

3、自主学习,复习旧知。

1、估一估。80÷21≈１２0÷3８≈3６０÷62≈420÷67≈

2、算一算。288÷７2＝3２4÷3８＝41６÷3２＝

【设计意图:通过复习之前学过得笔算出发得知识,唤醒学生已有得知识经验，利用正迁移主动、自主地学习知识。】

(二)组织活动

１、情境导入。出示情境图：同学们摘水果,我们去看看吧。2、仔细观察情境图,您能提出什么数学问题?3、提出问题。

（１）平均每个同学摘了多少筐?（２)平均每个家长摘了多少筐?

合作探究，解决问题1、解决问题（1）平均每个同学摘了多少筐?解决这个问题,需要哪些信息?您会列出算式吗？思考：(1)１2６÷1８得商是(）位数。(2)把除数18看成与它接近得整十数(）来试商。(３）商应该写在什么位上？商６小了，怎么办?（让学生自己思考，然后小组内交流,再推选代表班内交流)2、解决问题(2）平均每个家长摘了多少筐？解决这个问题,需要哪些信息？您会列出算式吗?思考：(1)６3８÷2２得商是(）位数。

2)把除数２2看作(）来试商。(3）商3大了,怎么办？(4）自己试着验算一下。班级展示针对小组展示,学生自由质疑问难。

除数是两位数得除法,试商得方法是什么？您有什么