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第4课欧洲文化的形成
课程标准
学习重点
通过了解古代欧洲文化,理解世界文化的多样性;认识古代欧洲各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。
1.核心概念:古典时代、十二铜表法、中古时期、《罗马民法大全》。
2.关键问题
(1)古典希腊、罗马文化有哪些时代特征?对欧洲文化有何影响?
(2)中世纪欧洲文化是如何形成的?有何特征和影响?
[重要概念]
1.中古时期:主要指欧洲的中世纪,一般以公元476年西罗马帝国灭亡至1640年英国资产阶级革命,为欧洲中世纪的时限。中古时期西欧建立了以封君封臣制、庄园与农奴制为基本特征的封建社会。同时,基督教会占据着举足轻重的地位,在政治、经济、思想、社会生活,甚至是在科学技术、文学艺术、建筑风格等方面影响深远,形成了以基督教文化为特征的地域文化。这个时期的欧洲,由于封建割据带来频繁的战争,王权与教权并立,生产力和科技发展缓慢,也被称为“黑暗的中世纪”。
2.《罗马民法大全》:拜占庭帝国皇帝查士丁尼在位时主持编纂的一部汇编式法典,包括《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》,主要收集了罗马帝国的法律以及权威法学家的法律解释,是罗马法的集大成者,该法奠定了后世法学尤其是大陆法系民法典的基础。
3.拜占庭帝国:又称东罗马帝国。395年,罗马帝国分裂为东、西两部分。476年西罗马帝国为日耳曼人所灭,东罗马帝国继续存在。东罗马帝国经过不断扩张,至6世纪,成为一个地跨欧亚非三洲的大帝国。由于其特殊的地理位置,拜占庭帝国继承了古代希腊、罗马文化,融汇了基督教文化和来自西亚、北非的文化,形成了独具一格的拜占庭文化。
[教材史料]
1.教材导入解读。
思路引导:(1)时空观念:此画出土于意大利古城庞贝,反映了古希腊文化在古罗马的传承。
(2)教学形式:柏拉图通过对话的形式进行教学,体现了民主平等的作风。
(3)教学内容:以哲学为主,体现了古希腊文化追求理性思维和人文主义精神的特点。
2.教材第一目“史料阅读”解读。
思路引导:(1)唯物史观:罗马法是私有制发展的产物。
(2)影响:罗马法为解决中世纪后期市民在社会生活中的各种问题提供了法律借鉴;罗马法体系对后世欧洲国家的法律制度产生了深远影响,奠定了近代欧洲法律的基础。
3.教材第二目“历史纵横”解读。
思路引导:(1)骑士文学
①背景:是欧洲封建骑士制度的产物,反映了骑士阶层的道德和理想。
②特征:抒情诗和叙事诗是其重要组成部分。有强烈的英雄主义色彩和梦幻主义色彩。
(2)市民文学
①背景:商品经济发展和城市的兴起,市民阶层壮大。
②特征:现实主义风格。内容直接取材于现实生活,以揭露封建主和教士的恶德败行为主,此外也赞扬人民的智慧,其主要手法是讽刺。
[教材问答]
1.教材第一目“学思之窗”:从亚里士多德对悲剧的定义中了解古希腊戏剧的表演形式和教育功能。
思路引导:(1)表演形式:通过表演者对“行动”和“动作”的摹仿、“语言”(人物之间的对话)和“悦耳之音”(音乐)的使用、借引起怜悯与恐惧等情感,表达一定的内容和主题。
(2)教育功能
①将文化转化成人们乐于接受的娱乐形式进行传播,起到对市民进行教育的作用。
②戏剧是对古希腊民族文化的传播,是对古希腊人民进行的传统文化教育。
③古希腊戏剧是对民众进行民主平等思想的教育。
2.“问题探究”:结合所学,想一想:古典希腊文化、罗马文化与中古时期的欧洲文化有哪些联系和区别?
思路引导:从传承和发展的角度看:古希腊的哲学思想和对自然现象的探究奠定了欧洲科学知识系统的基础;古罗马的法律体系是欧洲法律制度演进的起点;古希腊、罗马的文学、艺术、史学对欧洲的人文精神和文化载体产生了较大影响。
从时间、空间和类型特征的角度看:民族迁徙和融合及欧洲地缘政治的变化、基督教会地位的上升及王权和教权的并立、封建制度的形成和城市的复兴等因素,使中古时期的欧洲文化呈现出基督教文化和封建文化并存的特征。同时,随着经济的发展和城市的复兴,中古时期的西欧也产生了与古希腊、罗马城邦文化不同的城市文化。
3.“学习拓展”:比较希罗多德《历史》和司马迁《史记》的撰写宗旨,思考东西方史学传统之异同。
思路引导:(1)不同点:希罗多德研究历史、撰写史著,目的在于训世教诲,即用历史事实来进行道德规范教育。司马迁通过史实揭示本质,探究自然现象和人类社会之间的关系,通晓从古到今社会的发展演变,进而寻找历代王朝兴衰成败之道理。
(2)相同点:二人历史观基本一致,认为研究历史要分析历史现象背后的原因,总结历史发展规律,为后世提供经验教训。
关键问题一:古典希腊、罗马文化有哪些时代特征?对欧洲文化有何影响?
一、古典希腊文化与罗马文化
1.古希腊文化
(1)概况。
①以巴尔干半岛南部为中心区域。
②公元前5世纪至公元前4世纪上半叶被称作古代希腊历史上
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