2014年下半年教师资格证考试《综合素质》（中学）真题（解析）.pdf

本题考查的是职业理念中素质教育的基本内涵。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等

方面全面发展，为此《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“实施素质教育，必须

把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，还要

加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发

展和健康成长。”题目中吴老师对学习成绩一般的晓丽在舞蹈比赛中获奖进行了表扬，说明吴老师没

有将学习成绩作为评价学生好坏的唯一标准，而是关注学生在除智育以外的德育、美育、体育等其他

方面的发展，具体地说就是关注晓丽在美育上的发展，体现了吴老师关注学生的个性发展的素质教育

理念。综上表明A项正确。

B项：品行发展是素质教育在德育方面的要求。与题意不符，排除。

C项：知识习得是素质教育在智育方面的要求。与题意不符，排除。

D项：身心健康是素质教育在体育方面的要求。与题意不符，排除

本题考查的是职业理念中全面发展的素质教育观。《关于深化教育改革全面推进素质教育的

决定》提出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环

节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，

使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”题目中班主任老师为了提高

学生的语文、数学、英语成绩，把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课

的做法，显然是违背了全面发展的素质教育观的，班主任过分关注学生的智育的发展，而忽视了学生

其他方面的教育，非常不利于学生自身的全面发展，所以班主任的做法是不正确的。综上表明D项

正确。

A项：如果教师只看成绩不关注学生在德育、美育、体育等方面的发展，学生很可能会被培养成“书

呆子”，教育就会陷入应试教育的泥潭。因此本选项说法错误，排除。

B项：班级教学质量的提高与教师自身专业素质密切相关，但这不是牺牲学生的全面发展教育的理

由。与题意不符，排除。

C项：教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和

完善的过程，终身学习、躬身实践、丰富积累及研究创新都是教师提高自身专业素质的途径。与题意

不符，排除。

本题考查的是教师观中的现代教师角色的转换。作为老师，要确立正确的教师观，首先就要

理解教师职业的社会角色和教师在教育教学活动中的角色特征。与传统的教师角色相比，现代教师角

色的转换要求为：①教师是学生学习的引导者和发展的促进者；②教师应该是教育教学的研究者；③

教师是课程的开发者和研究者；④教师应是社区型的开放教师；⑤教师应该是终身学习的践行者。本

题中周老师积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新

方法，不断更新知识结构，这种做法正是体现了周老师具有终身学习的意识。综上表明B项正确。

A项：尊重学生是指教师要关心、爱护全体学生，尊重学生的个性与人格尊严，使学生更倾心于教

师，更加乐于接近、尊重教师，乐于相互交往。与题意不符，排除。

C项：教学管理能力体现的是教师通过一定的管理手段，使教学活动达到学校既定的人才培养目标

的过程。与题意不符，排除。

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D项：课程开发的能力是指教师要开发教育资源，根据实际情况调整课程进度和结构；要有设计教

学活动的能力，根据实际情况确定课程目标，再根据这一目标选择与教学内容相关的教学活动，以达

到课程目标的整个工作过程。与题意不符，排除。

本题考查的是学生观中教育公正与学生发展。教师在日常的教育生活中应该本着“以学生为

本”的思想，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背

景、身心缺陷和成绩好坏等歧视学生。教师是学生的主要影响者，教师的一言一行都影响着学生对于

自我的判断和评价。因为教师的歧视和偏心，很可能会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导

致他们产生逆反心理，甚至会自暴自弃。本题中赵老师排座位的做法很显然违背了平等待生的理念。

综上表明B项正确。

A项：家庭和学校要有意识地培养学生的竞争意识，给学生创造活力，激励他们进步和成长，但这不

能违背素质教育中对于公平对待学生的要求。排除。

C项：因材施教，就要贯彻以人为本的原则，认真地分析每一个教育对象的发展情况及发展可能性，

针对不同个性的学生采取不同的教育方法。与题意不符，排除。

D项：分班教学题目中未涉及。排除。

本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—20