教科版2022新版六下科学《设计塔台模型》教学设计.pdfVIP

《设计塔台模型》教学设计

【教材分析】

一个“工程”建造的系统工程包括：明确务—设计—建造（模型）—测试

—评估—改进。从本课开始，学生的习视角从对工程的整体认知转到到工程设

计这一核心内容。与之相应，教科的编写体例不再沿用四个板块的模式，而是

以工程建设的基本程序展开。

教科一开始就提出“建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过建

立模型来测试他们的设计。”，明确建立模型的重要意义。随后，教科书对塔台模

型的设计提出了明确的要求，同时提供材料清单以及评价表，一方面指导学生设

计方向，另一方面从评估的角度利用评价表规范设计方案。此外，教科提出了

5个问题供生制定方案时思考，引导生全面细致地考虑设计问题，帮助生

突破技术难点，尽可能设计出符合要求的塔台模型方案。

本课的内容是对上一节“标”的具体化，聚焦塔台设计这个关键点来展开

工程实践活动的。下一节建造塔台模型要依照本课的设计方案来实施，单元结束

课也要对本课设计的不足进行改进。所以本课的内容在整个单元中起到很重要的

承上启下作用。

【学情分析】

本单元的习活动始终基于模型展开，有利于学生体会设计、建立模型在工

程中的重要性。

尽管本课为学生设计塔台模型提供了必要的支持，但对于学生来说依然具有

挑战性，学生要经历多维度的思考与权衡，最终整合出最为合适的设计，在设计

思考过程中，学生将再一次感受到工程设计的复杂性。

第一个挑战是设计图的绘制，学生的设计意识比较薄弱，对工程设计的要素

接触较少，教师需要强调设计图纸的基本要求，如必要的文字、图形、数字等标

注说明，及要绘制不同视角的设计图，全方位展现等。

第二个挑战是技术难关的突破，如形状结构设计、稳定性、控制倾斜等，教

师需要引导学生发现其中的科知识，为模型设计奠定知识基础，同时理解“工

程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”这一主要概念。

【教学目标】

科学概念目标

1.工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素之间的关联。

2.工程设计中蕴含着一定的科知识

科学探究目标

1.能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制定出建造方案

2.能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表

达意。

3.能深入思考，发现并解决设计中的难点问题。

4.能反思自己的设计，不断改进。

科学态度目标

1.对工程设计抱有极强的兴趣。

2.愿意与小组成员合作、交流，共同完成设计任务。

3.具有反思意识，能听取同学的意见并不断改进自己的设计。

科学、技术、社会与环境目标

1.感受到科知识对设计好塔台的重要作用。

【教学重点】

重点：认识并理解工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之

间的关联

难点：能根据建造塔台的具体任务，在限制条件下设计出符合要求的塔台模

型，并能用文字和绘图的方式表达意。

【材料准备】

实验器材：设计图纸、评价表、三角形与正方形的框架实物、铅笔、尺子

【教学流程图】

【教学过程】

1.聚焦

出示教科塔台图片，让学生观察塔台的结构和形状。

教师指出建立模型是工程设计中的重要环节，工程师通常通过建立模型来测

试他们的设计。从这节课开始，我们也要像工程师一样，设计、制作、测试、评

估、改进塔台模型，经历建造塔台的过程。

设计意图：通过谈话的方式强调建立模型的重要性，明确本课的学习活动方

向。同时指明本课之后的连续几课都是围绕建造塔台而开展模型的设计、制作、

测试、评估、改进等一系列活动。教师通过引导学生观察真实塔台图片，让学生

初步了解塔台的结构和形状。

2、任务：设计塔台模型

（1）明确任务要求和材料

教师提问：校给定了建造塔台的要求，我们能按照要求设计塔台吗？

学生活动：阅读教科书中的要求。

教师和生共同总结设计要求：①设计图有图形、数字、文字、标志等细致

说明；②塔台的高度为60厘米，底部不能站在桌面上；③稳固，具备一定

的承重、抗风、抗震的能力；④价廉，尽量节省材料；⑤美观;⑥使用所给

的材料。

教师出示材料选取要求，展示材料实物：70根20厘米长的吸管、剪刀（1

或2把）、胶带、尺