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全省小学数学新课程课堂教学大赛

全省小学数学新课程课堂教学大赛

《左右》教学设计

西乡县东关小学 乔艳丽

一、教材背景分析：

《左右》选自义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册60-61页。本课是实验教材新增加的内容，以各种有趣的具体活动来激发学生的学习兴趣，在活动中领会左右的意义，从而发展学生的空间观念。教学过程主要分为三个层次：认识自身的“左右”——体会“左右”的相对性——解决实际问题。

二、整合思路：

数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生在具体情景中理解数学知识的含义。一年级学生已经积累了一定的空间方面的知识经验，往往需要借助生活实际有关的具体情景认识和把握与空间观念有关的内容，观察、操作等活动对于他们形成空间观念具有重要意义。本课整个教学活动教学中紧紧围绕“左右”这个中心，遵循一年级儿童以形象思维为主，好奇，好动的特点，让学生在丰富多彩的数学活动中学习，贯穿于一个个有趣的游戏活动和具体情景之中，让学生在拍一拍、摸一摸、摆一摆活动中以及师生、生生的互动下学习数学。

三、教学设计

[教学目标]

1、用生活中有关“左右”的真实情景激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。

2、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

3、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

[教学重点]认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。[教学难点]“左右”的相对性。

[教、学具准备]

教具：课件、绳子、文具、数字卡片、学具：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀[设备分析]

本节设计是在模式二环境下进行教学，改变了单一的教学方式，创设了学生熟悉的生活环境，激发了学生的参与热情，有趣的游戏，增强了学生的求知欲望。

教学过程：

环节 教 师 活 动

师：小朋友们，今天谁有信心上好这堂课？请举起你的小

创 手！

1、感知左、右手。

师：看看你举起的这只小

设 手，是你的左手还是右手？再

看看你的另一只手，是你的左

情 手还是右手？

师：大家说说看，我们常

境 常用右手做那些事？那我们又

， 常常用左手做那些事？

师：左右手是一对好朋友，

感 配合起来力量可大了！你能从

自己身上找出想这样的好朋友

知 吗？

师：小朋友们可真仔细！

自 今天我们就来学习身边的数学：认识左和右，（出示拼音卡

片）小朋友们看“左”字和“右”

身 字有什么相同的地方？又有什

么不同的地方？

左 2、听口令做动作。

师：我们来听口令做动作：我

和 说你做（由慢到快）

①伸出你的左手，伸出你的右

手；

右 拍拍你的左肩，拍拍你的右

肩；

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；

左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳

②师：请小朋友们坐端正。听好：向左转！??

3、找左、右边有哪些同学？师：请小朋友们观察一分

钟：你的左边有那些同学？右边又有那些同学？谁来说说看？

1．摆一摆

师：做完了游戏，我们再

初 来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，请你和同桌按照

老师的口令摆好。请你先摆一

步

学 生 活 动

1、学生参与教师的谈话，结合回答问题。

生：右手写字，左手按本子；右手拿筷子，左手端碗；??

生：右脚左脚，右眼左眼，右腿左腿，??

学生观察后回答。

2、学生听教师的口令完成动作。

3、学生观察后在全班交流。

1、同桌合作完成。

设计意图

通过创设情境让学生举起自己的小手，很自然的过渡到左右，让学生在一种不由自主的状态下去认识、体验左右，学习倍感轻松。

摆一摆、数一数、说一说、想一想这些密切

把尺子，在尺子的左边摆一块体 橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在尺子的右边摆一个文具

验 盒，再在文具盒的右边摆一把小刀。摆好了吗？

（小朋友来想一想：摆在最

生 左边的是什么？摆在最右边的

是什么？）

活 2、数一数。

师：橡皮摆在第几个？

中 师：为什么同一块橡皮排第几是不一样的呢?

学生回答后，教师说明：同

的 一样东西，数的方向不同，顺

序也就不同！

左 3、说一说

师：咱们一起玩一个“提问

和 回答”的游戏。

师：**，**我问你：尺子的

左边有什么？尺子的右边有什

右 么呢？

4、想一想

师：老师这有一些数字，大家一起来认一认。（出示数字卡片1、4、8、2、6）

摆在最左边的数字是几？最右边的数字是几？

2摆在第几个？

你还能说说哪个数字它排在第几吗？

1、找一找。（课件出示）

师：现在你们愿意帮助这

体 位小朋友解决问题吗？

星期天，这位小朋友要去

小明家做客。可他只记得小明

验 家住在左边。你能告诉他小明

住几号吗？

左 2、想一想

师：我们来做个游戏休息

右 一下：前前后后左左右右??

前前后后，左左——停！

怎