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《北风和小鱼》教学设计
第一课时
[教学要求]
1、指导学生正确、流利地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音,认识二会字,学会本课四个生字,理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络,初步理解课文内容。
[教学重难点]
1、能正确、流利地朗读课文2、识字写字[教学过程]
一、激趣导入1、猜谜激趣。
谜面:看不见来摸不着,四面八方到处跑,禾苗见了弯弯腰,树木见了招招手。这两天,天气突然变冷了,刮的什么风?
(北风)板书“北风”
谜面:从不离水,摇头摆尾,无脚能走,有翅难飞。(鱼)板书“小鱼”
2、揭题。
要把两样事物连起来,中间要加个“和”。和是个生字,仔细看好老师写这个字,牢牢记在心里。
北风在天上吹,小鱼在水里游,他们之间怎么会有故事发生的呢?来,轻轻打开课文,翻到第11课,眼睛看课文,耳朵认真
听,我们一起听故事。听完后,能说说你知道了什么?二、初读课文,整体感知
(一)一读
1、想不想读一读这个故事。先请小朋友标出自然段的序号。看着拼音好好地把课文读一读,遇到不认识的生字多读几遍,我知道凭你们认字的本领,一定可以记得很快。
2、学习词语:我们来看看课文中的生字,大家会了吗?a、出示词语,学生自己练一练,再指名领读。
颜色浮出水面河水结冰躲
知道一口气梧桐树鹅毛大雪都
(自读、指名读、开火车读领读)
b、真棒,小老师做得不错。现在,老师要把这些再变一变。拼音没了,会读吗?赶快读给组里的同学听听。
(二)二读
1、真了不起!你们认字的本领可真强,一会就把这么多生字都认识了。如果把这些生字词语放到课文中,能认识吗?老师请大家捧好书,挺直你的腰杆,放开你的声音,把这篇课文再读一遍,让我们一起来感受你们读书的快乐。书中有些长句子读流畅。
a出示第一组句子:(这些句子你能读好吗)
北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹,青草变了颜色。
(指名读,呼呼地(动作,读出厉害))
它向梧桐树吹一吹,梧桐树落了叶。(指名读、评价)它向鸟儿吹一吹,鸟儿躲进了窝。(指名读、评价)齐读、做动作
b、有些句子比较难读,我们一起来练一练。
出示:北风气极了,猛吹一口气,鹅毛大雪飘落在河面上,河水结冰了。
指名读。
强调猛字发音、语言描述
鹅毛大雪什么样儿的?看出雪怎样?
范读:老师还要建议大家读长句子的时候,词语要连起来读。我再读一遍,看大家能不能像我一样地去读。
出示:北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。
(指名读。读出北风的得意、小鱼的快乐)
四、分节读(下面老师请五位小朋友,一人读一个自然段,我们比比谁读的的最棒)
五、现在我们一起把全篇一起来读一读好吗?六、学习生字
接下来我们要学写字了。1、学习生字,“口和知
师:学写生字,要先知道笔顺,这些字的笔顺是怎样呢?翻到121页,看一看这三个字的笔顺,一齐书空。
我们先来看“口”字。口特别爱漂亮,喜欢别人把它写得瘦一点。师:往里边收一点就会变得瘦一点。(教师范写)
师:当我写完“口”字,再看其他几个字,有什么新发现?其他几个字,都有“口”。
师:“和”字怎么记?“禾”加“口”就是我们今天要
学的“和”。师范写。师:“禾”字特别懂得谦让,当他家里来了“口”时,他就要把脚收一收。和:禾字旁,第一笔是平撇,捺变成了点。
师:那“知”怎么记?生:口在右边。师:左边是什么字?师:在“认一认”中出现中。这个字读“shi”,还记得认一认中怎么说吗?师:这个字加上“口”就是知。师范写。师:这个字写的时候和“和”差不多,因为也有个“口”,同样,家里来了新朋友,也要谦让。知:矢字旁,第一笔是斜撇。
师:注意写字姿势:肩平,臂开,足安。开始写吧。现在我们就开始写字吧!学生描红,仿写,配乐。
5、反馈评价。
展示学生的字
师生点评。四、作业:
1、习字册
2、把故事读给爸爸妈妈听。板书
11北风和小鱼口和知
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