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《我和祖父的园子》课堂实录

《我和祖父的园子》第二课时课堂实录

【教学目标】1.能有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。

【教学重点】理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活。

【教学难点】体会祖父的爱，感受课文意境，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。

【教学过程】一、复习

师：同学们，上节课我们学习了（齐读课题《我和祖父的园子》），也品读了第二自然段，你知道了这是一个怎样的园子呢？

生：美丽、多彩、生机勃勃……

一生板书：生机勃勃

师：这是描写景物的一个自然段，在课文里，第13自然段也对景物进行了描写，我们就走进第13自然段，看一看这是一个怎样的园子？

二、自主学习

（一）活动一、走进园子、品味“自由”

【课件展示：活动一走进园子、品味“自由”

1．默读课文第13自然段，想一想：这是一个怎样的园子？并画出相关的语句、做出批注。

2.小组内交流上面的问题，并联系文中词句说说自己的理由。

3.汇报展示。】

1.请一位同学来读一读学习要求。

生读：【活动一走进园子、品味“自由”

1．默读课文第13自然段，想一想：这是一个怎样的园子？并画出相关的语句、做出批注。

2.小组内交流上面的问题，并联系文中词句说说自己的理由。

3.汇报展示。】

2.师：现在开始自主学习。

3.师：现在我们来汇报一下你们小组的交流成果。

【课件展示第十三自然段文字】

生1：我们组认为这个一个任性的园子，我们是从下面的句子看出来的“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎话，就开一谎话，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”这些植物很随心所欲，很任性，想怎么长就怎么长。

生2：我们组想来补充一下，我们找到的也是这几句，但我们认为这是个自由自在的园子，因为这些植物都是自由自在随意生长的，没有人去管它们。

生3：我们组也觉得园子是自由的，你看，小萧红看到花儿开了，就觉得花儿从睡梦中醒来，她把花儿当人来写，写活了，睡够了就开花，多么自由、有趣！

师：这里的一切都是那么的自由自在，其实作者写植物动物的自由，也是为了写小萧红的自由，写景是为了衬托人物。这样的写作方法就

2.小组内交流自己的作品。

3.汇报展示。】

生1：西瓜愿意长多大就长多大，愿意长多甜就长多甜。

师评价：你的想象力真丰富。

生2：萝卜愿意长成什么形状就长成什么形状，它若愿意长成火箭的样子，也没有人管。

师评价：好奇特的想法。

生3：蚂蚱愿意跳多高就跳多高，它若愿意跳到云朵上去，也没有人管。

师评价：你的语言真美。

…………

师：以后在同学们写作时，也可以运用这种借景抒情的写法。

真是一个自由的园子啊！在这自由的园子里，小萧红做了哪些好玩的事呢？请同学们到文中找一找，感受这是一个怎样的园子？

（三）活动三、走近萧红，品读趣事

【课件展示：活动三走近萧红，品读趣事

1．默读课文第3——12自然段，找出小萧红做的趣事，想一想：这是一个怎样的园子？并画出相关的语句、做出批注。

2.小组内交流上面的问题，并联系文中词句说说自己的理由。

3.汇报展示。】

【课件相机展示课文相关内容】

第三自然段：【课件展示：祖父一天都在……踢飞了。】

生：我们小组认为这是一个有趣的园子。请同学们看第三自然段，小萧红在园子里像个小跟屁虫似的跟着祖父，学祖父干活，学祖父的样子，我们觉得很有趣。

师：你来读一读，看看能不能读出有趣来？

生读，师出示句子。

【课件展示：祖父栽花，我就栽花；

祖父拔草，我就拔草。

比较：祖父栽花，我栽花；

祖父拔草，我拔草。】

师：自己读一读，哪个句子好？为什么？

生：都是四个字，有节奏感，像诗歌一样。/能体会到小孩子跟着大人学，大人干什么她就干什么的那种好奇、可爱。

师：一起读一读。

师：好，哪个小组还想说？

生：我们小组也认为这是一个有趣的园子。“当祖父下种，……踢飞了。”大人都是认真干活的，小萧红却在那里胡闹捣乱，“瞎闹、踢飞”写出了小萧红的天真、可爱和淘气，她根本不是帮祖父下种，而是在玩儿。所以我们认为这是个有趣的园子。

师：你再读一读，把小萧红的胡闹感觉读出来。

（汇报其他小节的感受）

生1：我们小组认为这是一个自由的园子。祖父铲地，……留着。

小萧红很淘气，爬在地上用锄头乱勾，分辨不出苗和草，也没有人管她。

生2：我们小组做一下补充，通过这一自然段，我们小组认为这是一个充满爱的园子。因为祖父对小萧红十分宽容，她把苗都割掉了，也不生气责怪她。

生3：我们小组也想做一下补充：我们也认为这是一个充满爱的园子。从祖父怕我拿不动锄头，就把锄头杆拔下来，可以看出祖父对我十分疼