1.1 传承中华民族优良道德传统答案.docxVIP

第1课追求向上向善的道德

1.1传承中华民族优良道德传统

1．D

【解析】③④：国家通过立法来强调开展爱国主义教育，体现了坚持依法治国和以德治国相结合，同时也表明重视发挥法律的规范作用，以法治体现道德理念、强化法律对道德建设的促进作用，③④正确。

①②：材料强调重视发挥法律的规范作用，未体现以道德滋养法治精神，也没有涉及道德是人们心中的法律，①②不符合题意。

故本题选D。

2．D

【解析】A：材料反映为爱国主义教育立法，没有体现爱国主义是中华民族精神的核心，A不合题意。

B：应该是法律的规范和道德的教化作用相得益彰，B错误。

C：筑牢中华民族共同体意识最佳途径不是法治，C错误。

D：《中华人民共和国爱国主义教育法》的出台，说明以法之名有助于推动新时代爱国主义教育，D正确。

故本题选D。

3．B

【解析】①③：古树既是绝美的生态奇观，又沉淀了深厚的文化底蕴，是天人合一、人与自然和谐共生的体现，更多社会力量参与到古树名木的保护中来。这表明古树名木是“人与自然和谐共生”等思想的重要载体；也体现了不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新，①③正确。

②：“天人合一”属于中华传统文化中的传统思想，而不是传统美德，②错误。

④：题意不涉及对待中华传统文化要做到“取其精华、去其糟粕”问题，而是强调对中华优秀传统文化的继承和创新，④错误。

故本题选B。

4．D

【解析】①：促进社会和谐属于中华优秀传统文化的中华人文精神，①不符合题意。

②：崇尚正义属于中华优秀传统文化的核心思想理念，②不符合题意。

③④：中华传统美德是中华优秀传统文化的主要内容。中华传统美德包括自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等，③④正确。

故本题选D。

5．C

【解析】①：“善禁者，先禁其身而后人”，体现领导干部以身作则、率先垂范，正人先正己，不体现坚持党的全面领导，①对应不正确。

②：“穷则变，变则通，通则久”，强调变通才能长久，体现要坚持全面深化改革，②对应正确。

③：“民惟邦本，本固邦宁”，意思是人民是用来亲近的，不能轻视与低看，人民才是国家的根基，根基牢固，国家才能安定。体现坚持以人民为中心，没有体现坚持依宪治国，③对应不正确。

④：“和羹之美，在于合异”，意思是做一道美味的羹汤，需要有各种滋味的调和，体现开放包容、和而不同，④对应正确。

故本题选C。

6．B

【解析】①④：中国人通过制茶、泡茶、品茶，培养了平和包容的心态、形成了含蓄内敛的品格，讲究“茶和天下”“清静和雅”，以茶待客、长者为先等与茶相关的礼俗彰显着中国人谦、和、礼、敬的人文精神，材料表明中国茶文化深刻影响着当代中国人的精神世界，中华优秀传统文化具有强大的凝聚力和延续性，①④符合题意。

②：中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化积淀着中华民族最深沉的价值追求，②说法错误。

③：中华优秀传统文化的主要内容是核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德，③说法错误。

故本题选B。

7．A

【解析】①②：老师们向学生们介绍了不同流派的剪纸艺术及相关作品的寓意，通过网络将非遗剪纸引进校园，这表明非遗文化课让学生感悟到中华优秀传统文化的魅力，有利于发挥中华优秀传统文化的教育功能，①②符合题意。

③：中华文化的核心思想理念包括讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义等，题干非遗文化课不涉及中华文化的核心思想理念，③不符合题意。

④：题干是在传播非遗文化，不涉及各族人民共同创造中华优秀传统文化，④不符合题意。

故本题选A。

8．A

【解析】①②③：由教材知识可知，中华优秀传统文化的主要内容包括核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德，①②③正确。

④：中华优秀传统文化的主要内容不包括中华传统经济，④不选。

故本题选A。

9．D

【解析】③④：多样文明能够在孔子诞生地进行交流互鉴，是因为儒家思想的主要理念和原则能够继续为当下提供指引和智慧，有助于促进不同种族和群体之间的理解与合作，说明是中华优秀传统文化是中华传统文化的精华，蕴含的思想观念有重要的当代价值；有助于正确认识和处理国际关系，推动构建人类命运共同体，③④符合题意。

①：民族精神是民族文化的结晶，①排除。

②：中华优秀传统文化能为解决当代中国和世界发展中的许多问题贡献方案，提供有益借鉴，不是具体方案，②表述错误。

故本题选D。

10．C

【解析】A：题干要求强调人文关怀，民为本思想。天作孽，犹可违；自作孽，不可活，意思是指上天降下的灾害还可以逃避，自己造成的罪孽可就无处可逃。启示人们积极行善，不要铸成大错，A不符合题意。

B：迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户，意思是趁着天没下雨，先修缮好房屋门窗。比喻事先做好准备工作，预防意外的事情发生。没有涉及民为本思想，B不符合题意。

C：长太息以掩涕兮，哀民生之