古风杜甫诗三首教学课件模板.pptxVIP

;;;;1;;《秋兴八首》是大历元年;;《登高》写于唐代宗大历二年;;一、读准字音;;;《;《秋兴八首(其一)》的主旨句是哪一联？表达了诗人怎样的思想感情？试分析。

参考答案：(1)颈联是主旨句。①“丛菊两开他日泪”点出诗人滞留夔州已有两年，眼看菊花两度开放，幽思不已，泪如泉涌，足见心情的哀伤。②“孤舟一系故园心”说明作者漂泊在外，有家难归。寄身孤舟，故园之思，一心长系。“孤舟”成为作者漂泊流浪的意象，其情令人怆然。

(2)这一联表达了作者羁留的悲苦及对故乡的思念之情，为本诗主旨所在。;《咏怀古迹(其三)》的中间两联运用了什么表现手法？请结合诗歌进行分析。参考答案：中间两联主要运用了对比和反衬的手法。这里有去与留的对比：离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠。生与死的对比：生时可以“识”却没能“识”，死了身体不能归，魂魄却归来。通过这些对比，反衬出昭君出塞的悲惨命运。;《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”和“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”两联分别包含了作者怎样的情感意蕴？请结合具体内容加以分析。

参考答案：(1)落木——无边，萧萧下——生命之短暂；长江——不尽，滚滚来——时间之永恒。面对无边落木，诗人感到人生的短暂和无奈；而看到眼前滚滚不尽的长江，诗人又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。

(2)①国事艰难，壮志难酬。此时安史之乱已经过去四年，可是国家仍然动荡不安，自己已经人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬。②人生潦倒，消愁无途。诗人孤苦无依，满腹愁情，无法消除。;之情作为连通各联的内在脉络，不仅是悲自然萧瑟之秋，更是悲人;;;;;; 上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的改革，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集???研究“学校发展战略”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。;甲 学校与合作学习;乙 教师与合作学习;丙 课堂与合作学习;丁 学生与合作学习;戊 合作学习中常用的35个策略

;己合作学习中常用的16个技能

;摘抄;摘抄;作者从学校与合作学习、教师与合作学习、课堂与合作学习、学生与合作学习以及合作学习的策略、合作技能等方面，全方位勾勒了作者在合作学习研究与实践道路上的所思所想，既有理论高度，又有实践基础。

重要的是所有的表达都是作者作为一线教师多年经验的积累和体会，从各方面详细讲述了合作学习的开展遇到的难题，以及产生这些难题的原因。

合作学习的推广和实施是一种对于传统教育模式的改革，虽然教育一直在提倡以学生为主体的课堂，但实施情况都不理想，本书不但从各方面分析了这一理念的意义和面对的难题，也是向我们表达，只要将问题一一解决，合作学习将未来可期。