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《教学设计》复习试题及答案

《教学设计》复习试题 一、单项选择题(每题4分，共计20分。将答案填写在题后的括号中)

1、学校教学系统中最基本的构成要素包括()等四个方

面。

A、教师、学生、教材、教学媒体B、教师、学生、教室、教学内容

C、教务部门、教学部门、学生、教材D、校长、教师、教室、学生

2、一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学

习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动。对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位

学者是(

)

A、

加涅

B、奥苏伯尔

C、

梅里

尔D、皮亚杰

3、按照美国学者艾斯纳(E、W、Eisner)的观点，解决问题的目标是()。

A、不能预先规定的B、特定的行为C、预先规定的D、开放性的

4、按照美国学者艾斯纳(E、W、Eisner)的观点，表现性目标是()。

A、非开放性的，为学生提供固定的活动领域和主题

模式

B、要求学生作出统一的、一致的行为反应

C、事先规定的结果，即预先规定学生在完成活动后必

须获得某种行为

D、开放性,它只是为学生提供活动的领域、活动的主

题

5、讲和读在教学活动中是交叉进行的，同时可能还穿

插着练习活动。教学中既有教师的讲和读，也有学生的讲、读、练习活动，是讲、读、练结合的教学活动。这是()。

A、

讲读教学方法

B、讲解教学方法

C、

讲演教学方法

D、谈话教学方法

二、简答题(本题共计5道小题，每题12分，共计60分。)

1、按照教材的观点，教学设计可以分为哪8个基本环

节?

2、普遍性目标有哪些优点和缺点?

3、巴纳赛的教学设计模式包括哪五个领域?

4、前运算阶段的思维方式有哪些特征?

5、巴班斯基把教学方法划分为哪三个大类?

三、实践题(20分)

依据教材的介绍的方法，制定一份多媒体教学的设计方

案。

《教学设计》复习试题参考答案 一、单项选择题(每题4分，共计20分。将答案填写在题后的括号中)

1、A2、B3、A4、D5、A

二、简答题(本题共计5道小题，每题12分，共计60分。)

1、按照教材的观点，教学设计可以分为哪8个基本环

节?

(1)学习者的分析;(2)教学目标的设计;

(3)教学内容的选择与组织;(4)教学过程的设计;

(5)教学方法的选择与运用;(6)教学组织形式的设计;

(7)教学情境媒体的选择与运用;(8)教学评价的设计。2、普遍性目标有哪些优点和缺点?

优点

适用范围广，可以用于很广泛的领域和多种多样的

教学情境;

灵活性强，有利于教师在实际的教学活动中发挥出创造性，即根据实际的教学情境灵活地、创造性地进行教学活动

缺点

会导致随意性。普遍性目标由于太抽象，概括水平太高，因此要使之成为教学活动的直接指导，就需要经过具体化。而在具体化过程中，往往会受到执行具体化的人的主观因素的影响，出现随意性，具体地说就是，经过具体化，原先的普遍性目标可能会因执行具体化的人的不同而不同，或者甚至会受到歪曲。

不易观测。由于普遍性目标太抽象，不明确，因此教学活动是否在按照教学目标进行，教学活动是否实现了教学目标，很难观察到，判断到，也很难测量出来。

3、巴纳赛的教学设计模式包括哪五个领域?

(1)创设空间，这个领域的任务主要在于:一是探索社会的特点和意义:二是创设未来系统的图景:三是准备设计。这个领域侧重于背景的创设，它是教学设计的准备阶段。

(2)知识空间，这个领域的任务主要在于:一是对知识系统进行探索，包括探索其社会特征和意义：二是构建中心价值和图景;三是探讨如何进行设计和对社会系统进行描述。

(3)形成设计和解决问题空间，这个领域的任务主要在于：一是形成设计的中心定义和系统的特点:二是设计系统的作用，设计可行的系统。

(4)探索空间，这个领域的任务主要在于评价和选择。

(5)描述未来模式的空间。

这五个领域在空间上相互关联，从而形成一个教学设计

系统。

4、前运算阶段的思维方式有哪些特征?

这一阶段对应于儿童人学之前和入学之初。

知觉的集中倾向性，即处于这个阶段的儿童在面对问题情境时，只凭知觉所及，集中注意于事物的单一维度或层面，忽略事物的其他维度或层面，不能守恒。这个阶段的思维仍受具体直觉表象的束缚。

不可逆性，这是与可逆性相对的。所谓可逆性是指思考问题时可以从下面去思考，也可以从反面去思考;可以从原因去看结果，同时也可以从结果去分析原因。不可逆性即指儿童无法改变思维的方向，使之回到起点。

自我中心主义，即指处于这个阶段的儿童在面对问题情境时，只会从自己的角度、自己的观点