必修一3.3海水的运动教学设计.docx

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第三章地球上的水

第三节海水的运动

教材分析：

本节课主要内容是学习海水运动的形式—海浪、潮汐、洋流以及对人类活动的影响。教材主要以文字表达、景观图像、案例分析、探究活动等进展呈现，以文字表达为主，一一列举海浪、潮汐及洋流的概念及运动规律，以及与人类活动的关系。

核心素养：

区域认知：运用图表等资料，分析海水运动的分布规律。

综合思维：能够运用海水运动规律，说明相关的自然现象变化过程。

地理实践力：观看、描述海水运动方向，具备肯定的科学探究的意识和力量。

人地协调观：学生通过对海水运动的生疏，了解海水运动对海洋污染的影响，树立保护海洋的环境意识。

重难点：

把握海水运动的根本形式一一海浪、潮汐和洋流及其运动规律〔重点〕

把握海浪、潮汐和洋流的成因和对人类活动的影响。〔难点〕

课前预备：

教师预备：课件、教材、PPT翻页笔、粉笔等；发学案。学生预备：结合学案课前预习。

教学过程：

主要环节与时间

教师〔讲解、提问、演示〕活动

学生活动

一、课导入

教师展现诺曼底登陆图文材料；提出问题：

回忆、思

时间：2分钟左

最终指挥部选择了6月6日(农历闰四月十六)作为登陆日，为

考、乐观

右

什么选择这一天?

答复

二、展现学习目标

时间：2分钟左右

三、课展现

海浪

板书：第三节海水的运动学习目标

区域认知：运用图表等资料，分析海水运动的分布规律。

综合思维：能够运用海水运动规律，说明相关的自然现象变化过程。

地理实践力：观看、描述海水运动方向，具备肯定的科学探究的意识和力量。

人地协调观：学生通过对海水运动的生疏，了解海水运动对海洋污染的影响，树立保护海洋的环境意识。

板书：一、海浪

【学生自主学习】阅读课本57.58页，填写下表

海浪类型 成因 影响

听讲、对重点内容做笔记

思考、答复、认真听讲。

风浪海啸

风暴潮

【教师展现幻灯片并讲解】1．海浪的类型

风浪

最常见的海浪是由风力形成的。风力越大，浪高越高，能量越大。不同的人类活动选择适宜海浪条件。

海啸

海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌引起海水波动，甚至形成的巨浪，称为海啸。

风暴潮

在强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降。

2．海浪的影响

影响人类活动

冲浪运动需较高的浪高来增加挑战性，而捕捞、勘探、航行等应避开大的海浪。海啸和风暴潮给沿岸地区带来灾难性后果。

海岸地貌的形成

海浪是塑造海岸地貌的主要动力。

人们通过工程和生物措施来减缓海浪对海岸的侵蚀。如修建海堤、种植海岸防护林等。

板书：二、潮汐

【思考】

什么是潮汐？

一天中一般有几次潮涨潮落现象？

潮汐对人类活动有哪些影响？

潮汐的概念

潮汐是指海水在天体〔主要是月球和太阳〕引潮力作用下所产生的周期性运动。

产生的原理

(学生答复后教师总结、补充：)

二、潮汐

时间：10分钟左右

思考、分组争论、答复所提问题、总结人口分布特点并做笔记

对人类活动的影响

(学生答复后教师总结、补充：)

人类海边的很多活动如潮间带采集和养殖、沿海港口建设和航运、潮汐发电等都需充分生疏并利用潮汐规律。诺曼底登陆指挥部就利用潮汐规律，选月圆之夜登陆。

板书：三、洋流

【思考】

什么是洋流？

有哪些类型？

对地理环境有哪些影响？

洋流的概念

洋流是指大洋表层海水常年大规模的沿肯定方向进展的较为稳定的流淌。

三、洋流

时间：15分钟左右

分类

按海水温度分类：

①暖流：从水温高的海区流向水温低的海区的洋流(一般由低纬流向高纬)。

②寒流：从水温低的海区流向水温高的海区的洋流(一般由高纬流向低纬)。

思考、争论、答复并做笔记

对地理环境的影响

影响海洋生物资源和渔场分布：

寒暖流交汇海区形成渔场：如日本的北海道渔场。

【思考】寒暖流交汇海区形成渔场的缘由。

【解析】寒暖流交汇的海疆，海水受到扰动，可以将下层养分盐类带到表层，有利于浮游生物大量生殖,易于形成大的渔场。

影响海洋航行：

①顺洋流航行可节约燃料，加快航行速度。

②洋流从极地地区挟带冰山向较低纬度漂移，给海上航行造成较大的威逼。

影响近海污染

①有利于污染物的集中，加快净化速度；

②扩大污染范围。

课堂小结时间：3分钟左

右

回忆总结