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《职业生涯规划》主题班会)

重庆市渝北职业教育中心

四项教育——“职业教育”主题班会教案

班级：15计应（五年制）时间：2016.11.1班主任：陈昌玲

班会主题：职业生涯规划教育

班会目的：1.正确认识自己的能力，提高自身职业道德素质；

2.了解什么是职业价值取向以及职业价值取向的表现；

3.培养和提高自我认知能力，增强良好行为习惯自觉性。

班会准备：推选主持人，课件、情境模拟、主题内容准备

具体步骤及安排：

一、情境模拟（案例分析）

情境一：招聘1

销售代表：1人。任职条件：女，35岁以下，高中及以上学历，有酒水销售经验优先录取，反应敏捷、表达能力强，具有较强的沟通能力及交际技巧，具有亲和力，具备一定的市场分析及判断能力，良好客户服务意识，有责任心，能承受较大的工作压力。

应聘者Ａ、Ｂ拿着自荐书或简历上场应聘。

情境二：招聘２

财务部经理：1人。任职条件：男女不限，40岁以下，大专以上学历，财会专业中级以上职称，5年以上财务管理工作经验，3年以上流通企业财务工作经验，熟练使用办公自动化软件及财务软件。

应聘者Ａ、Ｂ拿着自荐书或简历上场应聘。

总结：从上可以看到，每个职业对从业者是有一定的能力要求，不同职业对从业者的能力要求不同。请同学们自由发言：以你现在的能力，你觉得你可以胜任的职业岗位有哪些？

二、分组讨论并自由发言

1.你心目中的职业？

2.你怎么实现自己的职业梦想？

3.你有哪些突出的能力？你的学习状况怎样？

4.你们知道职业道德的主要内容是什么？

5.你对职业生涯规划有什么想法？

6.说说你的职业价值取向？

什么是职业价值取向：作为一种内心尺度，价值取向支配着人的行为、态度、观点、信念等。一个人的职业价值取向包括人们对专业、职业本质的认识，个人选择专业、职业的标准，职业理想等内容，它对职业的发展有着重要作用。

你的职业价值取向是什么：参考这13种职业价值取向

(1)成就感；(2)道德感和使命感；(3)美感；(4)挑战感；(5)

乐；(10)权力；(11)安全感；(12)自我成长；(13)协助他人。

职业价值取向的调整：每个中职生都会对职业进行一番判断而形成自己的职业价值取向，选择什么样的职业，是由其职业价值取向所决定的。

3.个人学习状况和行为习惯分析与改善

你的学习状况怎样：一个人的学习效果如何，受到很多因素的影响，其中最主要的因素是有没有正确的学习动机和学习方法。

学生发言：如何改善学习状况

培养好习惯：习惯是表现为一种惯性的态度和行为。行为习惯就像我们体内的指南针，指引着我们的行动。

习惯是一种定型的行为，是条件反射长期积累、反复强化的产物，是经过反复联系而养成的语言、思维、行为的生活、工作方式。习惯具有相对的稳定性，具有自动化的作用，既不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“习惯成自然”。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。一种习惯不是一朝一夕形成的。等毕业上岗再培养，那就太晚了，如果同学们在学校就养成了良好的行为习惯，那将受益终身，反之，则会成为自己终生的羁绊。

四、合作学习与探讨

1.在校学习期间，你如何有意识地培养和提高自己多方面能力？

2.你现在的职业价值取向是否会影响对你的职业发展，是否考虑调整你的职业价值取向？

３.“不用职业生涯规划照样做的很好”、“职业生涯规划对我没用，怎么规划也难成才”进行分析。

五、分享讨论结果

傅陆峰同学们分享讨论结果

谭书涵同学们发表感想

六、班会总结

七、作业

根据自身情况拟定《职业生涯规划书》。