窦桂梅绘本作文课堂教学实录.pptx

窦桂梅绘本作文课堂教学实录

引言

窦桂梅绘本作文教学理念

绘本作文课堂教学实录

窦桂梅绘本作文教学策略

绘本作文教学的效果与反思

结论

引言

01

提高学生写作兴趣和表达能力

通过生动有趣的绘本故事，引导学生积极参与写作活动，激发他们的写作兴趣，提高表达能力。

02

培养学生阅读素养和审美情趣

通过绘本的丰富内容和精美画面，培养学生的阅读素养和审美情趣，提升他们的综合素质。

03

探索绘本作文教学的有效途径

通过对绘本作文课堂教学实录的研究，探索绘本作文教学的有效途径和方法，为教学实践提供参考。

拓展写作教学资源

01

绘本作为一种独特的儿童文学形式，为写作教学提供了丰富的资源。通过绘本作文教学，可以拓展学生的写作视野，丰富他们的写作内容。

激发学生写作灵感

02

绘本的画面和文字相互补充，可以激发学生的想象力和创造力，为他们提供写作灵感。

提高学生写作水平

03

通过绘本作文教学，可以引导学生学习优秀的写作技巧和方法，提高他们的写作水平。同时，绘本的生动性和趣味性也有助于增强学生的写作兴趣和动力。

窦桂梅绘本作文教学理念

关注学生需求

窦桂梅老师认为，教学应以学生为中心，关注学生的兴趣、需求和发展水平，根据学生的实际情况设计教学内容和方法。

引导学生参与

在教学中，窦老师注重引导学生积极参与，通过提问、讨论、分享等方式激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在参与中学习和成长。

尊重学生差异

每个学生都是独特的个体，有着不同的背景、经历和能力。窦老师尊重每个学生的差异，采用个性化的教学策略，让每个学生都能在课堂中找到自己的价值和成就感。

选用优质绘本

窦桂梅老师善于选用富有想象力、情感丰富、画面精美的优质绘本作为教学资源，让学生通过阅读绘本感受文学的魅力，激发写作兴趣。

创设写作情境

在教学中，窦老师通过创设生动的写作情境，引导学生进入写作状态。她会利用音乐、图片、表演等多种手段营造氛围，让学生在情境中产生写作灵感。

及时鼓励肯定

对于学生的写作成果，窦老师总是给予及时的鼓励和肯定。她会认真阅读学生的作品，发现其中的闪光点，并通过点评、展示等方式让学生感受到自己的进步和成就。

窦桂梅老师认为，写作是表达自我、展示个性的过程。在教学中，她鼓励学生自由表达，不拘泥于固定的格式和框架，让学生充分发挥想象力和创造力。

鼓励自由表达

为了培养学生的创新思维，窦老师会引导学生从多个角度思考问题。她会提出具有开放性的问题，让学生从不同的视角出发，探索多种可能性。

引导多角度思考

窦老师还会组织各种创意写作活动，如续写故事、改编情节、创作新角色等。这些活动旨在激发学生的创造力和想象力，让他们在实践中锻炼创新思维。

开展创意写作活动

绘本作文课堂教学实录

绘本选择

选择适合学生年龄、有趣且富有教育意义的绘本作为教学材料。

导入方式

通过提问、故事、游戏等方式，引起学生对绘本作文的兴趣和期待。

01

02

阅读方式

教师朗读、学生自由阅读、小组合作阅读等，引导学生深入理解绘本内容。

讲解内容

对绘本中的文字、图画、故事情节进行讲解，帮助学生理解绘本的主题和意义。

根据绘本内容，引导学生确定写作主题，如续写故事、改编情节、表达感受等。

教师提供写作方法和技巧指导，如构思情节、描绘细节、运用修辞手法等。

写作主题

写作指导

学生完成作品后，通过朗读、表演、展示等方式，向全班展示自己的作品。

采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的作品进行全面、客观的评价，肯定优点，指出不足，提出建议。

作品展示

评价方式

窦桂梅绘本作文教学策略

窦桂梅老师在课堂上会引导学生对绘本中的图画进行细致入微的观察，包括色彩、线条、形状、构图等方面，让学生发现其中的细节和美感。

通过观察，窦老师会进一步引导学生展开想象，让他们自由联想和发挥，将静态的图画转化为动态的故事场景，激发学生的创造力和想象力。

启发想象

细致观察

窦桂梅老师鼓励学生打破思维定势，不要被固定的写作模式和框架所束缚，让他们敢于表达自己的真实想法和感受。

打破思维定势

在自由表达的基础上，窦老师还注重引导学生个性化表达，让他们形成自己独特的语言风格和表达方式，让作文更加生动有趣。

个性化表达

肯定优点

01

窦桂梅老师在评价学生的作文时，会充分肯定其中的优点和亮点，让学生感受到自己的努力和成果得到了认可，增强学生的自信心。

02

指出不足

同时，窦老师也会客观地指出学生作文中的不足之处，给出具体的改进意见和指导，帮助学生不断提高自己的写作水平。

03

个性化指导

针对不同学生的特点和问题，窦桂梅老师还会给出个性化的指导建议，让学生能够在针对性的指导下不断进步。

绘本作文教学的效果与反思

教学方法单一

在绘本作文教学中，教师有时过于注重绘本的阅读和讲解，而忽视了对学生写作过程的指导和帮助，导致教学效果不