包钢九中初三语文备课组介绍暨包钢九中中考语文复习安排.docx

包钢九中初三语文备课组介绍暨包钢九中中考语文复习安排包钢九中初三语文备课组

包钢九中初三年级语文备课组共有七位成员，分别是德高望众的卢敏华老师，卢老师从教近四十年，经验丰富，教风严谨，是包头市有名的专家级的语文教师。现已退休，由我校返聘担任两个班的语文教学工作。卢老师十分乐于帮助年轻教师成长，组里其他教师都得到过卢老师的指导帮助，是我们备课组的“精神领袖”。我们备课组还有认真细致的杨丽敏老师；极具才气的张彩萍老师；每天兢兢业业深入学生的程颖玲老师，干脆利落、细心干练的赵景萍老师，幽默、认真、严谨的郝志斌老师，再加上我，七名教师共同承担年级十四个班的教学任务。

我们这个备课组，具有以下两个鲜明特点：

教师年龄结构合理，老中青各年龄层都有，属于可持续性发展潜力巨大的师资队伍。七位老师特点各异，有的幽默风趣，有的严谨细致，有的才华横溢，有的气质内敛。因为性格气质不同，教学风格也迵异，教学风格百花齐放，在相互协作中，有效互补。

备课组成员极度团结。七名成员能积极主动地参加集体备课活动，在活动中各抒已见，畅所欲言，每个周一下午的第二节课，是我们固定的备课时间。我们坚持做到：时间确定、地点确定，主题明确，主备人明确。在备课中，我们共同制定进度，安排课时，分析教材，确定重点，剖析难点，研究教法，交流感受，“奇文共欣赏，疑义相与析。在备课中，我们真正做到了进度统一，资料统一，要求统一、内容统一，考试统一。

在本学期，我们全面进入中考复习时，组内的七位老师群策群立，共同研讨。为了提高中考复习的效率，提升复习效果，我们备课组主要做了以下工作：

制定了严谨细致的复习计划。

“凡事预则立，不预则废”，应对中考更是如此。备课组结合我校初三学生的实际特点，认真细致地分析了近几年包头市中考的考题特点，制定了一份周密的复习计划：包括时间安排、具体内容、材料组织、达成目标等十分具体而清晰，做到一二轮复习的目标明确、时间安排合理、每天干什么，每节课干什么，复习要达到什么目标等等，统筹安排，有条不紊，力争最终取得2013年中考的成功。

加强了基础知识的督促检查力度。我校现在的学生状况，处于学生数众多，已经报名参加中考的学生有800多名；学生学习情况参差不齐，优等生数量较前几年有明显下滑，学差生数量大幅增加，但我们依然有着数量众多的，主观上愿意学习的学生。加强学生的基础知识背记力度，是提高学生均分的有效手段，这已经是我们备课组七名教师的共识。为此，我们在上学期末就共同编写了一本基础知识复习的小册子。在复习时，我们努力做到全面复习，重点考核。课课练习，人人过关。

阅读复习是中考语文复习的重中之重。为此，我们加强了阅读教学的备课研讨力度。在备课中，我们认真地研读《中考说明》，细致分析近几年的中考试题。发现规律，总结方法。

在研究分析中，我们发现了许多中考试题中的规律。比如，文言文阅读，字词的翻译，大多一个是课内的，一个是课外的，去年中考第二个词语的翻译涉及了虚词翻译；

文言文阅读近三年来，第三题都是考查修辞手法；

说明文阅读第二题大多会考查说明方法的辨析；说明文最后一题是对文意阐述正误的选择；

现代文阅读中，传统性的考点在减少，增加了许多对写作技法的分析，对语段结构作用的分析，对行文思路的分析等等；

我们还发现：在包头市中考中，无论是哪一种文体，“据文阐释”类型的题目占有很大的比重。

在这个过程中，卢敏华老师发挥了备课组“舵手”的作用，她告诫我们：发现问题容易，但解决问题才是重点。因此，我们在备课时不仅注重发现中考规律，发现学生存在问题，更在积极主动想办法解决这些问题。比如，在复习中，我们发现学生对不同文体的基础知识掌握不好，学生对修辞方法，说明方法，论证方法的术语辨析不清。郝志斌老师就总结出一个虽小，但十分实用的规律：修辞方法两个字，说明方法三个字，论证方法四个字。

为了更好地帮助学生掌握相应的答题方法，提高学生解决阅读问题的能力，我们还专门进行了一段时间的专题训练。比如：郝志斌老师、张彩萍老师、赵景萍老师进行了文言文阅读的专题研讨课；程颖玲老师、杨丽敏老师为我们做了说明文阅读的研讨课。

在研讨课上，我们每一名老师，每一节课只针对一个专题开展复习，指导学生进行训练。以记叙文为例，我们已经开展的或打算开展的专题训练还有：

记叙文特殊语段作用的分析，如对标题的分析、开头结尾段落的分析、环境描写段落的分析、过渡段的分析等；

写作手法的专题训练，包括修辞手法、结构手法、叙述顺序、表现手法等；

人物品析的专题训练，包括人物性格品质的概括，人物言谈举止的品析，刻画人物手法的品析等；

语言品析的专题训练，包括如何品析词语，句子，如修辞类的句子，人物描写句的品析，抒情议论句的品析等。

作文复习是中考语文复习的一个重点，更是难