《锐角三角函数（3）》名师教案 (1).docVIP

28.1锐角三角函数

第三课时(刘佳)

一、教学目标

1．核心素养:

通过30°、45°、60°角的三角函数的学习，初步形成基本的几何直观、运算能力、推理能力.

2．学习目标

（1）1.1.1能推导并熟记30°、45°、60°角的三角函数值.

（2）1.1.2能熟练计算含有30°、45°、60°角的三角函数的运算式，并能根据特殊角的三角函数值求出对应的锐角度数．

（3）1.1.3知道锐角三角函数的增减性以及函数值的取值范围.

3．学习重点

熟记30°、45°、60°角的三角函数值，并熟练计算含有30°、45°、60°角的三角函数运算式．

4．学习难点

锐角三角函数的增减性.

二、教学设计

（一）课前设计

1．预习任务

任务1阅读教材P66－P67，思考：30°、45°、60°角的三角函数值分别是多少？如何求得30°、45°、60°角的三角函数值？

任务2阅读教材P66－P67，思考：锐角三角函数的增减性怎样？锐角三角函数值的取值范围是什么？

2．预习自测

一、选择题

1．tan60°的值等于()

A.eq\f(1,2)B.eq\f(\r(3),3)C.eq\f(\r(3),2)D.eq\r(3)

答案：D

解析：记忆特殊角的三角函数值.故选D.

2．在△ABC中，若＋(cosB－eq\f(1,2))2＝0，则∠C的度数是()

A．30°B．45°C．60°D．90°

答案：D

解析：因为＋(cosB－eq\f(1,2))2＝0，所以＝0，(cosB－eq\f(1,2))2＝0，

所以30°，60°,所以∠C=90°.故选D.

二、填空题

3.计算：tan45°＋eq\r(2)cos45°＝___________.

答案：2

解析：tan45=1，cos45°=，所以原式=2.

（二）课堂设计

1．知识回顾

（1）锐角三角函数：在Rt△ABC中，∠A、∠B、∠C所对的边分别记为a、b、c，若∠C=90°，则，cosA＝＝，tanA＝＝.

（2）含30°角的直角三角形的三边比为；含45°角的直角三角形的三边比为.

（3）勾股定理：在直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方．

2．问题探究

问题探究一30°、45°、60°角的三角函数值分别是多少？重点知识★

●活动一运用旧知，归纳结果

引入：还记得我们推导正弦关系的时候所得到的结论吗？即，，你能推导出的值以及30°、45°、60°角的其它三角函数值吗？

如图，分别在含30°角和45°角的直角三角形中，设较短边长为1，利用勾股定理和三角函数定义填空：

，，;

，，;

，，.

归纳结果：（填表）

30°

45°

60°

sia

cos

tan

记忆口诀：一二三三二一，戴上根号对半劈；两边根号三，中间竖旗杆；分清是增减，试把分母3来安．

问题探究二特殊角的三角函数能解决哪些问题？重点知识★

●活动一运用新知，直接计算

求下列各式的值．

（1）cos260°+sin260°．（2）-tan45°．

【知识点：特殊角的三角函数】

详解：（1）cos260°+sin260°==1.

（2）-tan45°==0

点拨：cos260°表示（cos60°）2，准确记忆三角函数值是计算的关键.

●活动二巩固新知，简单应用

例2.（1）如图，在Rt△ABC中，∠C=90，AB=，BC=，求∠A的度数．

（2）如图，已知圆锥的高AO等于圆锥的底面半径OB的倍，求．

【知识点：特殊角的三角函数值；数学思想：数形结合】

详解：（1）sinA===AB=45°.

（2）====60°.

点拨：当A、B为锐角时，若，则，，.所以，要想求一个锐角的大小，只需求出其三角函数值即可.

问题探究三锐角三角函数的增减性及函数值取值范围是什么？重点、难点知识★▲

●活动一观察思考，归纳总结

思考：锐角的三角函数值是如何随的变化而变化的呢？其函数值取值范围是什么？

如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，保持AC不变，将∠A逐渐增大，则、、的值发生怎样的变化呢？它们的取值范围是什么呢？

归纳结论：

=1\*GB3①若角为锐角，则随角的增大，正弦______，余弦______，正切______.

=2\*GB3②若角为锐角，则________，_________，_____.

3．课堂总结

【知识梳理】

（1），，，，，，，，

（2）若角为锐角，则随角的增大，正弦逐渐增大，余弦逐渐减小，正切逐渐增大.

（3）若角为锐角，则，，.

【重难点突破】

（1）求解三角函数基本计算和锐角大小，准确记忆特殊角的三角函数值是关键.

（2）在求解三角函