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记叙文知识点归类大全

记叙文文体知识梳理

1.记叙文六要素

内容

时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果

作用

概括文章内容、概括故事情节

举例

《背影》内容概括：冬日的一个下午（时间），在南京火车站（地点），我（人物）坐火车去北京（起因），父亲（人物）来车站送我（经过），我看着父亲离开的背影，发出“不知何时再能与他相见”的感慨（结果）

记叙文分类

叙事

散文

以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时多表现作者的认识和感受。其侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，包括时间、地点、人物、事件等因素。

如《藤野先生》以作者与藤野先生的交往为叙事线索，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。

抒情

散文

一般不详述事件的具体过程，没有完整的情节，也不具体描写人物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，反映完整的精神面貌，体现特定的精神面貌，体现特定的精神和主旨。

如《春》通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起了人们对美好生活的憧憬，激励了人们珍惜春光、奋发向上。

哲理

散文

具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头，论述道理，并加以评论总结。

如：《蝉》从写蝉的聒噪、病蝉的微小和病弱的蝉在泥下埋十七年，出来却只活一个夏天，由一只小小的蝉引发出对生命的感悟，它告诉我们：不管生命多么短暂，都要好好活着。

记叙文知识点归类大全全文共1页，当前为第1页。3.记叙文线索

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实物线

2017牡丹江

以某一件具体（或者某种象征意义）的实物为线索。

如：

时间线

以事件推移为线索

如《最后一课》是以最后一节法语课的时间推移为线索。

事件线

以事件的发展变化为线索。

如：《社戏》以社戏为线索，再现儿时在平桥村的美好生活

人物线

以人物或人物的特征为线索。

如《我的母亲》以“母亲”为线索，记叙了“我”的童年、少年时代，母亲对“我”影响较大的几件事。

地点线

以地点转移的顺序为线索

如《藤野先生》以“我”的活动地点为线索安排情节，按照东京、仙台、北京的顺序层层展开。

感情线

以情感的发展变化为线索

如：《藤野先生》暗含了一条“我”的思想感情变化的线索，写东京“中国留学生”赏樱花、学跳舞，写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件，写弃医从文，都是围绕这条线索来组织材料的。

注：记叙文经常有两条线索-----明线和暗线。明线就是从文章表面文字中能看见的贯穿始终的线索，将文章联系起来成为一个整体的脉络；暗线就是从文章中分析得来的贯穿文章始末的线索。

4.记叙文人称

第一

人称

定义：以“我”“我们”的口吻角度展开记叙

作用：①使文章更具有真实性；②叙述亲切自然；③便于作者直接表达自己的思想感情。

举例：《孔乙己》中以第一人称“我”的角度来叙事，通过“我”的所见所闻，描述了孔乙己的性格和不幸遭遇，使故事的可信度大大提高，故事的情节亦显得亲切自然。

第二

人称

定义：用“你”“你们”来叙述，就是第二人称的叙述。

作用：①增加亲切感，拉近与读者的距离；②利于交流思想感情，增强亲切感，便于抒情。

举例：《最后一次讲演》中揭露反动派的丑恶行径时说“你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”用第二人称表述，当面质问特务，表达感情更直接，打击力度更强，表现了闻一多的大无畏精神。

第三

人称

定义：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。

作用：①直接、客观地展现生活；②不受时间、空间限制，写作形式比较自由、灵活。

举例：

记叙文知识点归类大全全文共2页，当前为第3页。记叙文知识点归类大全全文共2页，当前为第2页。5.记叙文顺序

记叙文知识点归类大全全文共2页，当前为第3页。

记叙文知识点归类大全全文共2页，当前为第2页。

插叙

定义：是在叙述中心事件的过程中插入有关的另一事情的叙述，叙完接着顺叙中心事件。插叙的内容是一个片段，它不是文章的主要内容。（插叙不在一条线上，至少有两个故事）

作用：①交代了……内容（概括内容）；②解释了……的原因；③推动情节发展，为下文做铺垫或埋下伏笔；④对主要情节起补充衬托作用；⑤突出人物性格（形象）；⑥突出文章主题；⑦丰富文章内容，使文章情节完整；⑧使文章结构富于变化，避免平铺直叙。

举例：《爸爸的花儿落了》写的是毕业典礼那天，中间又穿插“闪回”许多往日的片段回忆，就是运用插叙手法的好例子。

《从百草园到三味书屋》插叙“美女蛇”的故事，增添了百草园的神秘感，丰富了百草园这一“乐园”的情趣，解释了我喜爱百草园的原因。丰富了文章内容，是文章结构富于变化，避免平铺直叙。

倒叙

定义：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然