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英语教学设计表格

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英语教学设计表格全文共1页，当前为第1页。

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案例名称

Module5Unit2What’sthetime,please?

科目

英语

教学对象

三年（1）班

提供者

课时

一课时

一、教材内容分析

第五模块第二单元的教学内容是教授时间的表达法。掌握整点，半点的表达法。开展各种听说活动，使得学生能够熟练掌握，并能在日常生活中应用。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1、知识与技能目标

1）学习本课单词：time?half?past；词组：havebreakfast?havedinner.要求学生能熟练说出单词和词组。

2）?学习本课重点句型并能进行简单的交流，如：What’sthetime,please?It’shalfpastseven.Ihavebreakfastathalfpastseven.

2．过程与方法目标

1）通过创设情境和游戏竞赛等活动激发学生的参与热情。

2）通过采用合作学习的方式，培养学生的合作意识和自主学习的能力。

3．情感与态度目标

1）培养学生学习英语的兴趣和自信心。

2）使学生懂得珍惜时间的道理。

3）引导学生了解中国与外国的时差，培养学生的世界意识。

三、学习者特征分析

学生的认知特点：

小学三年级的学生大部分都聪明活泼、勤奋好学，对英语有着浓厚的兴趣。但同时他们注意力不强，容易分散精神。必须采用合适的教学方法来吸引学生的学习兴趣，继续保持对英语的学习热情。而且学生对one、two、…ten的英语数字已经非常熟悉；同时学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；

四、教学策略选择与设计

根据本话题的内容特点，采用以小组合作讨论学习的方式，针对问题展开讨论、合作探究，并通过播放录音、PPT，启发、帮助学生讨论，同时教师要适时的给予引导，以达到让学生能自如地综合运用前面所学话题的内容目标。

五、教学环境及资源准备

多媒体教室、PPT课件、学生合作探究

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入

播放课件

观看、思考

从熟悉、学过的数字表达法引入，调动学生学习积极性

新课探究

引导

让学生学就会明白你在问什么，并回答“It’s……o’clock”.

让学生自己慢慢掌握并可以熟练操作。

出示课件，通过不同的方法教授“What’sthetime,please?”

学生讨论并回答

课堂延伸

制作一天的活动表

讨论并记录

联系实际，学有所用

复习1-12的数字教学流程图

复习1-12的数字

PPT

PPT

播放单词图片

你知道现在几点？2，根据听到的时间，学生画出时钟。学生听录音学习新词汇

你知道现在几点？

2，根据听到的时间，学生画出时钟。

学生听录音学习新词汇

PPT播放敲钟声

PPT播放敲钟声

展示引导探究的问题PPT

展示引导探究的问题

PPT

学生分小组合作探究

学生分小组合作探究

教师对学生的探究结果加于肯定，引导

教师对学生的探究结果加于肯定，引导

英语教学设计表格全文共2页，当前为第2页。如何提问和回答时间播放课文录音PPT学生跟读后，合作探究问题

英语教学设计表格全文共2页，当前为第2页。

如何提问和回答时间

播放课文录音

PPT

学生跟读后，合作探究问题

教师引导、布置话题小组合作完成

教师引导、布置话题小组合作完成

派学生代表发言

派学生代表发言

教师对学生的探究结果加于肯定，明确

教师对学生的探究结果

加于肯定，明确

课堂小结

课堂小结

PPT

PPT

提示重点词汇

学生积极发言

学生积极发言

请你以一天的活动情况，做一张时间表

请你以一天的活动情况，做一张时间表

教师引导，准确表达

教师引导，准确表达

教师对学生的讨论加于肯定、鼓励

教师对学生的讨论加于肯定、鼓励

布置课后巩固练习

布置课后巩固练习

英语教学设计表格全文共3页，当前为第3页。

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七、教学评价设计

在学会了数字1-12之后，就是时间问答的学习，时间的问答不过就一问一答两句话，但是要求学生熟练说出，还是需要操练的过程的。在理解句子和纠正发音之后，我领着孩子们做了以下的练习活动：1.学生做好教具钟，Pairwork互相问答。2.猜猜几点了。教师先示范，拨一个时间，让学生猜几点了，猜对的学生来继续拨时间，问其他同学。这个过程中，教师可以个别纠正发音。3.游戏：Wolf,wolf.What’sthetime?老狼，老狼几点了？学生对该游戏比较熟悉，所以做起来也比较顺手。4.Listenand