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聚焦教学重难点的信息化教学设计-教学设计

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聚焦教学重难点的信息化教学设计

课题名称：投影

学科年级：

九年级

教材版本：

湘教版2013年版

一、教学内容分析

该课题来自于湘教版2013年版第三章第1节，主要要求学生了解投影、平行投影、中心投影、正投影的概念，能区分平行投影和中心投影、正投影，会利用平行投影和中心投影解决实际问题。该课题所关注的内容与我们的实际生活息息相关，只有对本节知识有了充分的认识和了解，方能认识我们生活中存在的数学现象，以及用数学思维思考和解决问题。

二、教学目标

1、知识与技能方面，要求学生掌握投影相关概念，学会对不同种类的投影进行区分。

2、过程与方法方面，主要通过演示各种投影，对比发现几种投影之间存在的不同之处。

3、情感态度与价值观方面，主要训练学生的数学思维，建立数学模型。

三、学习者特征分析

通过平时的课堂教学以及跟学生的交流，发现班上大多数同学已经具备一定的抽象思维能力，但对生活中存在的某些问题还缺乏立体考虑，欠缺立体思维，即对平面图形均有比较充分的认识和了解，但对于立体图形还不能熟练的进行空间想象，以至于在解决某些空间问题时显得捉襟见肘，束手无策。另外，通过平时的观察和接触，我还了解到，在该阶段，学生已经具备一定的独立分析、概括、归纳能力，但自主学习意识不强，需要老师及时给与指点和督促，要注意学生自学与老师辅导之间的关系，准确把握度。

四、教学策略选择与设计

1、在正式讲授本节知识前，布置课前任务，要求学生对即将接触到的本节知识进行充分和预习，为正式授课做好准备。

2、在正式的课堂教学中，要充分运用模型导示、视频演示等教学手段，激发学习强烈的学习欲望，增强趣味性。

3、课堂教学中不能满堂灌，要充分调动学生的学习积极性，变被动学为主动学。

4、注重课后反馈，及时发现学生存在一知半解的地方，给与悉心指导。

五、教学重点及难点

1、了解平行投影和中心投影以及其他相关概念。

2、了解不同投影之间的区别，会判断某种投影是平行投影还是中心投影。

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

趣味情景导入

师：你知道物体与影子之间存在什么关系吗？

学生观察ppt中的相关图片

生：观看图片，充分发表意见

让学生对本节课要接触和掌握的知识有初步认识和了解

相关概念讲解

师：光线照射物体，会在地面、墙壁等平面上留下它的影子，把物体映成它的影子叫做投影。

师：从太阳射到地面的光线可以看成平行光线，因此这种投影称为平行投影.在平行投影中，如果投影线与投影面互相垂直，就称为正投。

师：如果光线从一点发出（如灯泡、电影放映机、幻灯机的光线），这样的投影称为中心投影。

边观察图片边听老师讲解

生：配合老师开展教学，对老师提出的问题及时作出回应。

通过讲解相关概念，让学生对投影有最基本的认识，发现不同投影之间存在的区别，并能准确区分。

课堂讨论

师：结合平行投影的概念，观察ppt中的图片，你会得出怎样的结论？

学生自主学习并分组讨论

生：小组派代表发表意见，针对两组图片发现其中存在的区别，得出结论。

通过课堂讨论，让学生积极思考，领悟知识点，并能准确掌握。

习题演习

师：如图（见附件课件），AB与DE是直立在地面上的两根立柱，AB=5m，某一时刻AB在阳光下的投影BC=3m.

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（2）在测量AB的投影时，同时测量出DE在阳光下的投影长为6m，请你计算DE的长.

观看试题并思考得出结论

生：就老师板书的题目，仔细思考，并表述解题过程。

通过试题演习，让学生对之前讲授的知识点进一步巩固，检验其学习效果。

七、教学评价设计

项目

A级（10分）

B级（6-9分）

C级（1-5分）

D级（0分）

概念理解

能熟练的掌握投影相关概念

基本掌握投影相关概念

仅知晓投影部分概念

对投影相关概念全然不知

区别比较

对不同投影能作出准确区分

对不同投影能作出基本区分

对不同投影能做出简单区分，但不够准确

不能区分不同投影

实际运用

能熟练运用投影概念解决实际生活中的问题

运用投影概念基本能解决实际生活问题

运用投影相关概念仅能解决生活中一些简单问题

不能有效运用投影概念解决生活中的问题

八、板书设计

1、?趣味情景导入；

2、投影相关概念讲解；

3、学生之间互动，课堂讨论；

4、相关习题讲解，进一步巩固知识。

聚焦教学重难点的信息化教学设计

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