一年级上册数学教案-7.1 古人计数 ︳北师大版（秋 ).docxVIP

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一年级上册数学教案-7.1古人计数︳北师大版（秋）

教学目标

1.知识与技能：学生能够了解和掌握基本的计数方法，包括一一对应、分组计数等。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。

教学内容

1.古人计数的故事：介绍古代人们如何进行计数，让学生了解数学的起源和发展。

2.一一对应：通过具体的物品，让学生理解一一对应的计数方法。

3.分组计数：让学生通过具体的物品，学习分组计数的方法。

教学重点与难点

1.教学重点：学生能够理解和掌握一一对应和分组计数的概念和方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用一一对应和分组计数的方法进行计数。

教具与学具准备

1.教具：PPT、计数物品（如小石子、豆子等）。

2.学具：计数物品（如小石子、豆子等）。

教学过程

1.导入：通过PPT展示古人计数的故事，激发学生对数学的兴趣。

2.新课讲解：介绍一一对应和分组计数的概念和方法，通过具体的物品进行演示和讲解。

3.动手操作：让学生分组进行一一对应和分组计数的操作，教师进行指导和解答。

4.总结与反思：通过提问和讨论，让学生总结所学内容，并进行反思。

板书设计

1.古人计数

2.内容：

-古人计数的故事

-一一对应

-分组计数

作业设计

1.课后练习：让学生回家后，用一一对应和分组计数的方法进行计数，并记录下来。

课后反思

1.教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解和掌握一一对应和分组计数的概念和方法。

2.改进措施：对于一些理解能力较弱的学生，可以提供更多的实际操作机会，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生学习并掌握基本的计数方法，培养他们对数学的兴趣和探索精神。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括导入、新课讲解、动手操作和总结与反思。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。在这个环节中，教师可以通过多媒体展示古人计数的故事，比如古代人们如何用石子、结绳等方式进行计数，以及这些方法如何影响了现代计数系统的发展。通过故事的形式，可以让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，以及数学知识的悠久历史。

2.新课讲解

新课讲解是传授新知识、建立概念的关键环节。教师应该通过生动的语言和直观的教具，向学生介绍一一对应和分组计数的概念。例如，教师可以展示一组小石子，然后一一对应地放置在计数板上，让学生直观地看到每一个石子都对应一个数。接着，教师可以介绍分组计数，如将10个石子分成一组，每组代表一个十位数，让学生理解分组计数的原理。

3.动手操作

动手操作是让学生通过实践活动加深理解、提高技能的重要环节。教师可以将学生分成小组，每组分配一定数量的物品（如小石子、豆子等），让学生亲自尝试一一对应和分组计数的方法。在操作过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的疑问，并鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。

4.总结与反思

总结与反思是巩固知识、提升认识的关键环节。在这个环节中，教师可以通过提问的方式引导学生回顾本节课所学的内容，如“我们今天学习了哪些计数方法？”“一一对应和分组计数的区别是什么？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握程度，并对学生的回答进行点评和补充。

此外，教师还可以引导学生进行反思，如“你在操作过程中遇到了哪些困难？”“你是如何解决这些困难的？”等。通过反思，学生可以更好地理解自己的学习过程，提高问题解决的能力。

补充说明

在教学过程中，教师应注意以下几点：

1.个体差异：每个学生的学习能力和接受程度不同，教师应尊重学生的个体差异，提供不同难度的学习材料，确保每个学生都能在适合自己的层面上学习。

2.互动与合作：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、共同操作等形式，培养学生的团队协作能力和社交技能。

3.反馈与评价：教师应及时给予学生反馈，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生不断进步。

4.情感态度：教师应注重培养学生的积极情感态度，让学生在轻松愉快的环境中学习，增强学生对数学的热爱和兴趣。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握一一对应和分组计数的概念和方法，同时培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

教学过程的补充说明

1.导入的补充

在导入环节，教师可以通过提问的方式来激发学生的好奇心和思考，例如：“你们知道古代的人没有我们现在这样的计数工具，他们是