2024年减数分裂和受精作用教案.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年减数分裂和受精作用教案

第一篇：减数分裂和受精作用教案

高考生物第一轮复习教案主备人:王敏

第二章遗传的细胞基础和胚胎工程

第一节减数分裂和受精作用教案

一、新课标要求:●说出减数分裂的概念及发生的部位

●阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化

解释同源染色体、联会、四分体等名词

尝试模型建构方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为变化，说明减数分裂的过程,说明减数分裂过程中的染色体和DNA的变化规律

概述减数第一次分裂的主要特征,减数第二次分裂的主要特征

区别减数分裂过程中各时期的典型图形,使用高倍镜，观察细胞的减数分裂，识别减数分裂不同阶段的染色体形态、数目和位置的变化

●举例说明配子的形成过程,区别精子与卵细胞的形成过程的差异

解释配子形成过程中染色体组合的多样性

概述配子的形成与生物个体发育的联系

●举例说明受精过程

说明受精作用的概念、特点和意义

阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用

二、复习的重点和难点（复习知识目标）

从近几年的高考分析看，这部分内容的考查主要集中在：减数分裂过程中遗传物质的主要变化。考查的综合点有：减数分裂与有丝分裂的比较（判断细胞分裂方式、细胞中染色体数目、染色体组数目、同源染色体数目、DNA分子数目等的比较）以及与遗传规律的结合（遗传规律的细胞学基础）。

三、教学过程

向学生说明新课标要求：

1.减数分裂的过程：如减数分裂第一次分裂的主要特征，减数分裂第二次分裂的主要特征。2.减数分裂中DNA、染色体、染色单体变化规律：DNA在分裂过程中复制一次减半两次；染色体复制一次减半一次；DNA和染色体变化曲线的分析。

3.减数分裂与有丝分裂的比较：减数第一次分裂与有丝分裂区别明显，第二次分裂与有丝分裂基本相似，但是减数第二次分裂中无同源染色体。4.有丝分裂与减数分裂的图像的识别。

5.遗传规律的细胞学基础：如同源染色体的分离，非同源染色体的自由组合。

6.减数分裂形成的有性生殖细胞的类型：如一个精原细胞产生的四个精子的情况。问题引入（根据新课标要求知识点要求设计问题）

思考1：有丝分裂过程中，染色体复制了几次？细胞分裂了几次？结果是一个细胞分裂成几个子细胞？子细胞中染色体数目与母细胞相比如何

回答：1、1、2、相同

思考2：产生生殖细胞（精子、卵细胞）的细胞分裂方式可能是我们前面学过的有丝分裂吗？回答：不是

思考3：如果精子和卵细胞是通过有丝分裂的方式形成的？……

回答：那么精子和卵细胞的染色体数与体细胞相同，都为2N，精卵结合形成的受精卵的染色体数就为4N，与事实不符。

第二篇：减数分裂和受精作用练习题

校本作业：第2章第1节减数分裂和受精作用2018.3.14

一、选择题（每题2分，共25题，50分）1．下列生物的生殖过程中，能进行减数分裂的是()A．变形虫B．细菌C．玉米D．衣藻

2．下列关于同源染色体概念的叙述中，不正确的是()A．一条染色体经复制后形成的两条染色体B．一条来自父方、一条来自母方的染色体C．在减数分裂中能联会的两条染色体D．形状和大小一般都相同的两条染色体3．与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体变化的显著特点是()A．间期进行染色体复制B．中期染色体排列在赤道板上

C．同源染色体联会形成四分体D．着丝点分裂，一条染色体变成两条染色体4．