五年级下册综合实践活动教案-话说安海“嗦啰嗹”之角色脸部妆容 全国通用.docxVIP

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五年级下册综合实践活动教案

话说安海“嗦啰嗹”之角色脸部妆容

教学目标

1.让学生了解安海“嗦啰嗹”的传统文化背景，增强对地方文化的认识和尊重。

2.培养学生对脸部妆容的兴趣，提高审美观和创造力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容

1.安海“嗦啰嗹”的起源和意义

2.角色脸部妆容的特点和技巧

3.制作脸部妆容所需的材料和工具

4.脸部妆容的演示和练习

教学重点与难点

1.教学重点：了解安海“嗦啰嗹”的传统文化背景，掌握脸部妆容的特点和技巧。

2.教学难点：脸部妆容的实践操作，包括材料的选择和工具的使用。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备，用于播放相关视频和图片。

2.学具：脸部妆容所需的材料，如化妆品、化妆刷等。

教学过程

1.导入：通过多媒体设备播放安海“嗦啰嗹”的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2.讲解：介绍安海“嗦啰嗹”的起源和意义，让学生了解其背后的文化内涵。

3.演示：邀请专业化妆师进行脸部妆容的演示，展示妆容的特点和技巧。

4.练习：学生分组进行脸部妆容的实践操作，教师巡回指导。

5.展示：每组学生展示自己的作品，互相评价和交流。

板书设计

1.安海“嗦啰嗹”的起源和意义

2.角色脸部妆容的特点和技巧

3.制作脸部妆容所需的材料和工具

作业设计

1.让学生回家后，尝试自己动手制作脸部妆容，记录下自己的心得和体会。

2.家长签字确认，鼓励学生积极参与实践活动。

课后反思

通过本次综合实践活动，学生对安海“嗦啰嗹”的传统文化有了更深入的了解，同时也培养了学生的审美观和创造力。在实践操作中，学生通过合作和交流，提高了团队意识和合作能力。在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和思考，激发学生的创造力和想象力。同时，教师还应关注学生的实践操作，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成妆容的制作。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程

1.导入

导入环节是激发学生兴趣和好奇心的关键步骤。为了更好地导入安海“嗦啰嗹”的主题，教师可以通过多媒体设备播放一段安海“嗦啰嗹”的精彩表演视频，让学生初步感受其独特的艺术魅力。视频结束后，教师可以引导学生分享他们对视频中“嗦啰嗹”角色脸部妆容的初步印象，以及他们对这种艺术形式的兴趣点。

2.讲解

在讲解环节，教师需要详细介绍安海“嗦啰嗹”的历史背景、文化意义以及其在地方文化中的地位。教师可以通过展示相关的历史图片、文献资料或实物道具，帮助学生更直观地理解“嗦啰嗹”的艺术特色。此外，教师还应强调“嗦啰嗹”作为一种非物质文化遗产的重要性，以及传承和保护这种艺术形式的必要性。

3.演示

邀请专业化妆师进行现场演示是教学过程中的一个亮点。在演示前，教师应简要介绍化妆师的专业背景和经验，以增加学生的信任和期待。化妆师在演示过程中，应逐步展示“嗦啰嗹”角色脸部妆容的每一个步骤，包括底妆、眼妆、唇妆等，并解释每种化妆技巧的作用和意义。同时，化妆师还可以分享一些化妆的小窍门和注意事项，以便学生自己动手实践时能够更加得心应手。

4.练习

练习环节是学生将理论知识转化为实践能力的重要步骤。在分组实践前，教师应确保每组学生都具备所需的化妆材料和工具，并简要说明每种材料的使用方法和注意事项。在实践过程中，教师应巡回指导，及时发现并解决学生在化妆过程中遇到的问题。此外，教师还应鼓励学生之间相互交流、相互帮助，共同提高化妆技巧。

5.展示

展示环节是学生展示自己学习成果的平台。在每组学生展示作品时，教师应鼓励其他学生认真观察、积极评价，并给予正面的反馈和建议。同时，教师还可以邀请其他学科的教师或学校领导参与评价，以增加学生的成就感和自信心。展示结束后，教师应总结本次活动的亮点和不足，并提出改进的建议，为下一次类似活动做好准备。

通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地把握教学过程中的关键环节，确保学生在了解安海“嗦啰嗹”的传统文化背景的同时，能够掌握脸部妆容的特点和技巧，从而提高学生的审美观和创造力。同时，教师还应注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在实践操作中不断提高自己的综合素质。

教学过程（续）

6.反馈与讨论

在展示环节之后，教师应组织学生进行反馈与讨论。这一环节旨在让学生从自己的实践中学习和反思，同时也能够从他人的经验中获取知识。教师可以引导学生分享他们在化妆过程中的体验，包括遇到的困难、解决问题的方法以及从中学到的技巧。此外，教师还应鼓励学生提出问题，进行互动讨论，以此深化对“嗦啰嗹”脸部妆容的理解。

7.知识巩固与应用

为了确保学生能够将所学知识内化并应用于实际，教师应设计一些巩固性的活动。例如，教师可以让学生在课后尝试自己设