TRIZ理论学习心得.pdf

2015年上学期，我们在高老师的课上，学习了TRIZ理论；从TRIZ理论中

的概述、工程问题的描述及解决方法、S曲线与技术系统进化法则”三部分内

容，使我们了解TRIZ理论是科技创新中非常实用的运用工具。尤其对技术、产

品研发创新工作有一定的指导作用。现将我自身学习的心得汇总如下：

一、思想认识的提高

通过学习，使我明白TRIZ是科技创新的重要手段和提高创新能力的重要工

具。通过课堂上的学习和课下的自学，使我们认识到用TRIZ的工具，可以有目

标的解决在科技创新中无法解决的问题，纠正了过去采用“试错法”进行研发和

创新，消除了此方法的盲目性、低效性，与漫无边际的试错法相比，TRIZ工具

的使用，以系统内资源的充分利用，减少了资源浪费，节省了宝贵的时间，同

时还预言了技术和产品的发展趋势，为科技研发创新择取了捷径。

二、对TRIZ理论中概述部分的认识

TRIZ：“发明问题解决理论”，TRIZ的创始人阿奇舒勒在通过多年的专利

整理，得出了如下两个革命性的发现：a、很多的方法和原理在发明的过程中是

在重复使用的；b、技术系统的进化和发展并不是随机的，而是遵循着一定的客

观规律。此方法是对发明创造的理解：发明创造通常人们作为一个单词或作为

一个词意来理解，其实不然：发明――是指通过思维或实验过程首先为一项科

学或技术难题找到或发现了解决方案、解决方法；创造――是指第一次提出、

造出的东西，是第一次产生崭新的物质成果或精神成果的行为。

通过对TRIZ概述的学习，我懂得了关于“创新”更深层次的理解，了解产

品创新、工艺创新、市场创新、材料创新和组织管理创新的五种创新情况；创

新从技术系统/技术过程、矛盾、资源和理想化4大基本概念出发，运用了功能

个分析工具，对于一般性标准的发明问

题可以运用发明问题标准解法、效应知识库、技术矛盾创新原理和物理矛盾分

离法四大有效工具求解。将一般问题转化为TRIZ标准问题，提取通用工程参

数，查找矛盾矩阵表，运用40个发明原理求解；确定为物理矛盾的，运用分离

原理配合40个发明原理求解；此外还可以运用物场分析工具，建立物场模型，

通过76个发明问题标准解和效应知识库求解。

三、工程问题及解决方法

通过对这一部分的学习，主要了解了TRIZ理论中“管理矛盾、技术矛盾、

物理矛盾”三种类型。

3.1技术矛盾（系统中两个参数之间的矛盾）

由两个或两个以上参数所构成的矛盾叫做技术矛盾。就是说如果改善一个

参数，而另一个参数会被恶化，也就是说系统存在技术矛盾。

3.2物理矛盾（系统中针对一个参数的矛盾）

当对系统中的同一个元件提出互为相反的要求时，就存在物理矛盾。

3.339个工程通用参数

矛盾矩阵中这39个通用技术参数是阿奇舒勒通过大量专利文献的分析不断

总结出来的。39个通用技术参数可以分为“通用物理和几何参数、通用技术积极

参数、通用技术消极参数”三大类型。矛盾矩阵表共有39行39列，每一横行上

是恶化的工程参数，每一列上是改善的工程参数。在行与列上是完全相同时，

工程系统在技术矛盾的表述中通常是反向的。

四、曲线与技术进化法则

S曲线是技术进化法则中的一个。技术系统的发展规律是：在系统发展过程

中，系统的主要参数的变化随着时间呈S曲线进化。

成长期→成熟期→衰退期四个阶段。

通过学习，明白本企业的某些产品所处的阶段，从而增强了研发工作所需

的针对性，起到了研发工作走捷径之路。

4.1第一阶段（婴儿期）

第一阶段的发展特点是，从它建立的那一刻起，主要指标增长非常慢，甚

至在某一时间停止增长。这一阶段对系统的构成部分进行确定，修正系统结构

和元件，调整好它们之间的相互作用及它们之间超系统之间的相互作用；其主

要特征是：系统由于各种原因还不能满足社会的需求，因此不能在实际中应

用。

第一阶段的标志：生存环境受到严酷的限制、专利的水平很高、专利的数

量大致固定不变、支出大于收入。

4.2第二阶段（成长期）