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《少数民族贫困地区城乡结合部小学单亲儿童心理问题及教育方法的研究》
开题报告
一、问题的提出
吉首市光明小学位居湘西少数民族聚居之地，又地处城
乡结合部，大多数学生来自农村，其中，苗族学生占学生总
数的65%，土家族学生占33%。单亲儿童是学校不可忽视的
弱势群体，占学校总人数的8.1%，经调查，单亲学生行为问
题的检出率明显高于完整家庭子女，他们学习不上进，心理
脆弱，性格暴躁偏激，记恨报复心理严重。尤其是高年级学
生，问题就更加突出：厌学、逃学，夜不归家、打架、斗殴。
分析原因主要是家庭结构破损使这些孩子心理强烈失衡，家
里的争吵，打骂、暴力，对他们打击很大，家里周而复始的
事情给他们烙印很深，就他们的发展来看，他们非常容易成
为社会的“害群之马”。如此看来，单亲家庭子女教育问题不
容忽视，研究他们心理、探索适当的教育方法是摆在我们每
个教育工整理面前严峻的课题。
现在光明小学积极践行生本教育，以生为本已成每个教
师教育的标尺，为孩子的幸福未来奠定基础成为每个光明人
的责任，可是面对家庭离异事件的增加或其他事故较多，单
亲儿童队伍将越来越壮大，看着孩子在痛苦中挣扎，在困惑
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中徘徊，我们日益感到开展此类研究的必要和意义重大。
二、课题研究的意义
我们提出的《少数民族贫困地区城乡结合部小学单亲
儿童心理问题及教育方法的研究》，针对性强，讲究实效，
结合家庭背景、结构特点、地方民族差异等进行研究，具有
很强的民族性、地域性。根据儿童心理特点和教育方法有效
地开展系列心理教育，旨在提高学生学习兴趣，提高其心理
承受能力和自我调节能力，帮助学生放松心情，缓解心理压
力，摆脱心理困惑，研究有效地预防和解决办法，帮助学生
树立自信心，克服生活中的困难和挫折，教育学生微笑面对
生活，使其具有良好的心理状态和适应能力，做到心胸开阔，
品德优良。
我们对单亲儿童心理及教育方法的研究，理论和实践性
强，有着普遍的理论和实践的指导意义。
三、国内外对此课题的研究
据有关专家研究统计，在单亲家庭的孩子当中，学业成
绩、人际关系和身心状况能保持不变的不到20%。一般情况
下，单亲家庭的孩子比父母“双全”的孩子在情绪上脆弱、易
怒，在学业成绩上易退步，在与人相处时容易产生不信任。
国外研究表明：家庭的缺损对子女的心理发展有明显的影
响。美国一份对15个州2.4万名中小学生的调查表明，在学
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校里，单亲孩子比双亲孩子更难教育。他们无心学习，进步
慢，缺点多，经常性违反纪律。进入中学后，这些状况更为
明显。
就现在国内外的研究来看，就单亲儿童心理展开研究还
是比较少的，有的比较多的侧重于中学阶段，主要研究的是
学生心理形成与家庭差异，教育方法多是从家庭上找文章；
有的比较侧重于行为矫正，主要研究学生行为形成的根源，
提供相关的教育方法。而我们研究的课题，讲究区域，具有
民族性，注重地区特点和家庭结构差异，实行跟踪调查，分
类建档，对不同的家庭做出区别比较，结合学生心理特征和
年龄特点进行分析研究，具有很强的普遍性和很高的研究价
值。
四、课题的界定
“少数民族贫困地区”指的是少数民族聚居区，地方贫
穷落后。
“城乡结合部”是指在城市边缘、城乡交界处。
“单亲儿童”是指在家庭生活中，夫妻两人由于离婚、
死亡、失踪等原因，造成家里只有父亲或母亲一起共同生活
的儿童。
本课题对学生的生活实际和学习实际进行跟踪调查，分
类造册，找问题，查根源，寻差距，作比较，对单亲儿童的
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心理
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