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语文六年级下册《综合性学习难忘的小学生活》教案

一、教学目标

知识与能力目标：使学生了解小学生活的重要性和丰富多彩，掌握回顾和整理小学生活经历的基本方法。通过综合性学习，提高学生的信息搜集与整理能力、口语表达能力和文字表达能力。

过程与方法目标：引导学生采用多种方式进行小学生活回顾，如采访、调查、写作、展示等，培养学生的团队合作能力和组织协调能力。

情感态度与价值观目标：通过回顾难忘的小学生活，让学生感受成长的快乐，珍惜同学间的友谊，感恩老师的教导，培养学生的感恩之心和责任感。激发学生对未来学习生活的憧憬和期待。

1.知识与能力：通过综合性学习，让学生回顾和分享难忘的小学生活，提高口语表达和写作能力。

通过综合性学习，让学生回顾和分享难忘的小学生活，提高口语表达和写作能力。本节课旨在引导学生回顾小学生活中的美好瞬间，感悟成长的意义，并通过多种形式的学习活动，提升他们的语言应用能力。

知识目标：引导学生回顾小学生活中的关键事件和经历，包括学习、友情、课外活动等方面。通过回忆和分享，使学生能够归纳和总结自己小学生活的重要特点和感受。

口语表达能力：通过讲述难忘经历，提高学生讲述事件的条理性和情感表达的准确性。引导学生用生动、具体的语言描述小学生活中的精彩瞬间和感受。

写作能力：强化学生的写作技能，包括叙事、描述和情感表达等方面。鼓励学生结合自己小学生活的经历，创作文学作品，如记叙文、散文等，表达对过去时光的怀念和感慨。

情境导入：通过图片、视频等多媒体手段，唤起学生对小学生活的回忆。

小组讨论：学生分组讨论各自难忘的小学经历，相互分享感受和思考。

成果展示：鼓励学生用口头或书面的形式展示自己的学习成果，包括故事、作文等。

对学生的分享和作品进行评价，给予积极的反馈和建议，鼓励学生不断进步。通过学生的反馈了解教学效果，为下一步教学提供改进的依据。

本节课旨在通过综合性学习，让学生回顾和分享难忘的小学生活，提高口语表达和写作能力。未来教学中，将继续深化学生的情感体验和语言应用能力，引导学生在回顾过去的同时展望未来，为自己的成长制定更明确的目标和计划。

2.过程与方法：引导学生通过多种形式（如小组讨论、采访、写作等）回顾小学生活，培养学生的综合能力。

通过多样化的学习方式，帮助学生回顾和梳理小学生活中的难忘瞬间和经历。

引导学生运用小组讨论、采访、写作等方法，增强他们的团队协作能力和沟通技巧。

回顾课堂导入，激发学生对小学生活的情感共鸣，引出本次综合性学习的主题。

学生分组进行小组讨论，分享各自难忘的瞬间和经历。要求学生围绕主题展开思考并调动情绪体验，对分享内容进行深入的探讨。

讨论完成后，每个小组选出一两名代表进行全班分享，以此锻炼他们的表达和交流能力。同时培养团队精神和协作能力。

学生分组进行采访活动，选择校园内的老师、同学或工作人员进行访谈，了解他们的小学故事和难忘的瞬间。采访过程中要注意礼貌沟通，做好信息的记录与整理工作。

采访结束后，学生将采访内容整理成文字或口头报告形式进行分享，锻炼他们的观察和沟通能力。同时培养学生的责任心和对细节的关注能力。

学生根据小组讨论和采访的内容，写一篇关于小学生活难忘瞬间的作文。要求学生运用所学的写作技巧，将经历与感受生动地呈现出来。

教师指导学生对作文进行修改和完善，培养学生的写作能力和自我反思能力。同时鼓励学生通过写作表达情感、梳理思绪，进一步巩固对小学生活的美好记忆。

综合运用情境创设、小组讨论、实践体验、成果展示等教学方法。借助多媒体手段辅助课堂讲解和活动组织。关注学生个体差异与参与度，激发学生在活动过程中的积极性和创造性。提供多元化的学习方式和实践平台以适应不同层次的学生需求。关注学生的参与度，促进全体学生在不同程度上有所收获和发展。同时加强师生互动与反馈机制的建设与完善。鼓励学生在实践中学习和成长并培养其创新意识和实践能力。为学生提供充足的自主学习时间和机会让学生真正成为学习的主人。注重学生的情感培养和价值观塑造通过综合性学习使学生感受到小学生活的丰富多彩和美好回忆增强其对未来的信心和期待值并树立正确的人生观和价值观等观念。

3.情感态度与价值观：让学生感受小学生活的珍贵和美好，珍惜同学间的友谊，培养感恩之心。

创设情境。通过回顾小学生活中的点滴经历，激发学生对小学生活的回忆与感悟。与学生共同回忆难忘的校园生活瞬间，使学生沉浸在小学生活的回忆中，感受到小学生活的珍贵和美好。让学生意识到时间的流逝和生命的成长是不可逆转的，每个人的小学时代都是人生中美好的一段时光。分享与交流，深入情感体验。以小组为单位分享个人最难忘的校园经历与记忆。让同学们畅谈自己对小学生活的情感体验和人生感悟，在分享过程中让学生体会到与同学间的深厚友谊。在此过程中，教师可以适当引导，使学生进一步深入体验和理解友