北师大版小学四年级数学三角形边的关系教学设计.docx

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教 学 设 计

课题：三角形三边的关系教学目标：1.知识与技能:

(1)通过创设问题情境、观察比较，初步感知三角形边的关系，体验学数学的乐趣。(2)运用“三角形任意两边的和大于第三边”的性质，解决生活中的实际问题。

2.过程与方法:

通过实践操作、猜想验证、合作探究，经历发现“三角形任意两边的和大于第三边”这一性质的活动过程，发展空间观念，培养逻辑思维能力，体验“做数学”的成功。3．情感与态度：

发现生活中的数学美，会从美观和实用的角度解决生活中的数学问题。(2)学会从全面、周到的角度考虑问题。

教学重点：理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质。教学难点：

引导探索三角形的边的关系，并发现“三角形任意两边的和大于第三边”的性质。教学准备：

1、课件、实物投影仪。

2、为每个小组准备5cm、6cm、7cm、12cm的纸条各一根。

3、一张三角形图。

4、米尺或三角板。

5、活动记录表。教学过程：

课前几分钟，请学生预习一下三角形的概念（数学课本第80页）。一、情境导入。

1、师：同学们好，今天很高兴能和大家一起学习。老师想问一问，你们班的同学谁最高？请这位同学到台前来，请你来跨一大步，看看能跨多远。

师：有人说他一步能跨两米多，你们信吗？出示姚明图。

师：学习了三角形边的知识我们就知道了。

课件出示什么是三角形，教师强调每相邻两条线段的端点相连。那么下列图形是不是三角形？（课件出示）

二、实践操作，探究学习

1、围三角形小游戏。

师：再请同学们想一想，如果要用纸条围三角形，需要几根？那如果给你三根纸条，你能围出三角形吗？（学生回答。）一定能吗？（学生回答。）

教师：光猜可不行，知识是科学,咱们来动手做一个围三角形的游戏。

请一个男生和一个女生分别用课前准备的纸条围一围，看谁能围得又快又规范。让学生说说从这个小游戏中发现了什么？

教师小结：用三根纸条，有的时候能围成一个三角形，有的时候不能围成一也个三角形。看来呀，咱们考虑问题时候要全面、周到。

师：那什么情况下能围成三角形，什么情况下又不能围成三角形呢？能不能围成三角形和纸条的长短有什么关系呢？这节课我们就来当一当小小数学家，一起来研究一下三角形三边的关系。

板书课题：三角形三边的关系

师：怎么研究呢？就用老师为你们准备的纸条。

2、分组围一围。

师：每个组老师发了4根纸条，分别是5cm、6cm、7cm、12cm。每次从中选三根，可以怎么选？（抽生说一说）

分组围一围，并将围的结果填写在活动记录表上。

3、集体探究。

请一个同学在实物投影仪上演示用长度分别为5cm、6cm、12cm的纸条围三角形。师：这三根纸条为什么不能围成三角形呢？

引导学生得出：两边之和小于第三边，不能围成三角形。

请一个同学在实物投影仪上演示用长度分别为5cm、7cm、12cm的纸条围三角形。师：这三根纸条为什么不能围成三角形呢？

引导学生得出：两边之和等于第三边，不能围成三角形。

课件再演示不能围成三角形的两种情况。

我们已经知道了在什么情况下不能围成三角形，那么请同学们想一想，大胆猜测

一下，什么情况下能围成三角形呢？

引导学生猜测：两边之和大于第三边。（课件出示）在旁边画上“？”

初步验证猜想：

教师：这个猜想对不对呢？这需要进行验证。看看具备这样的关系的三根纸条是不是能围成三角形。

演示：三根纸条分别为5cm、6cm、7cm，5cm＋6cm7cm。再演示用这三根纸条围三角形。

演示：三根纸条分别为6cm、7cm、12cm，6cm＋7cm12cm。再演示用这三根纸条围三角形。

再次验证，引发矛盾，突破难点。

出示思考题：有三条线段，其中两条线段的长度和大于第三条，这样的三条线段能围成三角形呢？

小组讨论一下，再抽生说一说。（结合课件记录表引导学生。）师：那么，这句话应该怎么改一改才一定能围成三角形呢？

引导学生推出：任意两边之和大于第三边，能围成三角形。（去掉“？”，添上“任意”。）

任意两边之和大于第三边，能围成三角形。那么一个三角形的三边有什么关系呢？出示课前准备的三角形图，量一量，算一算，比一比。

引导推出：三角形任意两边的和大于第三边。（板书）

3、再让学生翻到课本第82页，看一看今天学的内容，找出重点，划上喜欢的符号，再读一读。

三、深化认知，联系实际，拓展应用

过渡语：我们今天学了三角形三边的关系，现在我们就来应用这个知识解决一些问题。

1、在能围成三角形的一组线段后面打√，不能围成的打×。

（1）4cm、9cm、5cm (2)8cm、7cm、6cm (3)3cm、10cm、5cm2、数学课本第82页例3

3、尽管草地不允许踩踏，但还是被人们踩出了一条小路，这是为什么？我们能不