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第十二讲一元二次方程的解法——配方法
［教学内容］
《佳一动态数学思维》暑期衔接版，八升九第十二讲“一元二次方程的解法——配方法”.
［教学目标］
知识技能
1.理解解一元二次方程的基本思想是降次；
2.能够熟练运用直接开平方法和配方法解一元二次方程.
3.能够运用配方法证明恒成立问题.
数学思考
通过探索配方法的过程，让学生体会转化的数学思想方法.
问题解决
2
学生经历探究将一般一元二次方程化成（x+h）=k（k≥0）形式的过程，进一步理解配方法的
意义.
态度
学生在独立思考和合作探究中感受成功的喜悦，并体验数学的价值，增强学生学习数学的.
[教学重点、难点]
重点：用配方法解一元二次方程
难点：用配方法解一元二次方程
[教学准备]
动画多语言课件
第一
教学路径
导入：
师：上节课，我们一起认识了一元二次方程，那么一元二次方程的解我们该如何来
求呢？
2
师：大家首先想，如果老师告诉你x=9，那么x是多少呢？
生：±3.
师：你是怎么得到这个结果的？
生：两边直接开平方.
师：很好，这样简单的一元二次方程我们可以直接开平方来求解.那么接下来我们
看一下下面的问题：
启动性问题
2
问题：要使一块矩形场地的长比宽多6m,并且面积为16m,场地的长和宽应
各是多少？
2
解：设场地的宽为xm,则长为（x+6）m，根据矩形面积为16m,列方程，
得：
2
x（x+6）=16，即x+6x-16=0.
2
小亮：x+6x=16，
22
66
2
x+6x+=16+，
22
（x+3）2=25，
x+3=±5，
x=2，x=-8.
12
学生独立思考，然后同桌之间相互讨论如何求解，指定学生汇报.
生：可以把16移到右边，然后左右两边都加上9，这样左边就可以用完全平方公
2
式化成（x+3）了，然后两边再直接开平方.
2
师：很好，我们知道
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