北师大版数学二年级下教案除加、除减.docx

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第二课时：除加、除减教学内容：P12~13 “花店买花”

教学目标：

知识与技能：1.通过“花店买花”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

过程与方法：结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。

情感态度价值观：培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。

重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教具准备：口算卡多媒体

教学方法：练习法教学过程：

一、复习

1、口算（开火车）

40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9

15÷3

2、提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？

3、练习（二人板演，全班齐练）

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4×8+6 40-6×4

二、探索新知

出示P12主题图，引导学生观察。

1、理解图示内容，让学生找信息。

2、让学生根据图示提出问题，并着重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？

3、解决问题。

列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：

a.24÷8=3（元），5-3=2（元）答：（略）

b.5-24÷8

=5-3

=2（元） 答：（略）

理解算理，掌握算法。

小组讨论：5-24÷8表示上意思。

算式“5-24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“24÷8”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-24÷8”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨贵多少元？

因此计算“5-24÷8”的时候，应先算24÷8=3，再算5-3=2，用脱式计算式：

5-24÷8

=5-3

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=2（元） 答：（略）

引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。

4、尝试解决问题。

提问：买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？

让学生独立解答。

订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。

4、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）

三、巩固练习

P13“试一试”。先说运算顺序，后让学生独立计算。

P13“练一练”。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。四、总结

作业设计：巩固练习板书设计;除加、除减

a. 24÷8=3（元），5-3=2（元） 答：（略）

b. 5-24÷8

=5-3

=2（元） 答：（略）

教学反思：

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第三课时：练习课教学内容：P14~16 练习二

教学目标：

知识与技能：1、培养学生发现问题和解决问题的能力。

2、进一步理解和掌握乘加、乘减、除加、除减混合运算题的运算顺序，并能熟练地进行计算。

过程与方法：1、结合解决问题的过程，让学生体会到数学与生活实际的联系，认识数学的应用价值。

2、通过练习，使学生进一步理解和掌握乘加、乘减、除加、除减混合运算题的运算顺序，并能熟练地进行计算。

情感态度价值观：培养学生认真审题，细心计算的习惯，提高计算的正确率。

重点难点：通过练习个解决问题的过程，使熟练掌握乘加、乘减、除加、除减两步式题的运算顺序。

教具准备：实物投影仪、计算器。教学方法：练习法

教学过程：

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一、引入课题

板书：乘加、乘减、除加、除减练习课二、指导练习

1、第1题。

先让学生说一说每题的运算顺序，然后独立练习。

2、第2、3题。

先帮助学生理解图意，明确问题，然后独立解答，集体订正。

3、第4题。

注意图中“5个人”也是解决问题的一条信息。

4、第5题

先比较哪种饮料便宜，有3种方法：解法一：12÷6=2（元） 3＞2

答：男生买的饮料便宜。解法二：3×6=18（元） 18＞12

答：男生买的饮料便宜。解法三：12÷3=4（听） 6＞4

答：男生买的饮料便宜。

再算每听便宜多少元？

3-12÷6

=3-3

=1（元）

答：每听便宜1元。

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5、第6题

先让学生认真观察并独立思考有什么规律，然后小组讨论，订正。

6、第7题

先让学生说一说每题的运算顺序，然后独立练习。

7、第8题

先审题，指名说说错在哪里，再让学生改错。可指名板演。三、介绍“数学万花筒”中的内容

四、总结

作业设计：第7,8,题。板书设计：练习课

解法一：

12÷6=2（元）

3＞2

答：男生买的饮料便宜。

解法二：

3×6=18（元）

18＞12

答：男生买的饮