高中语文教材框架及选择性必修下册教材梳理 课件.pptxVIP

立德树人·思维提升——高中语文教材框架及知识梳理

一、教材总体框架根据学生全面发展需要设置，全修全考，是普通高中学生发展的共同基础。根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考。参加高考的学生必选。1.根据高中课程方案之课程设置，确定高中教材总体设计框架。

一、教材总体框架社会主义核心价值观中华优秀传统文化革命文化社会主义先进文化民族团结法制教育劳动教育国家安全教育…………培养什么人怎样培养人为谁培养人坚定理想信念厚植爱国主义情怀加强品德修养增长知识见识培养奋斗精神增强综合素质立德树人成立国家教材委三科教材统编（统一编写、统一审查、统一使用）010203042.根据中央要求，强化立德树人教育，以人文主题和学习任务群为结构组织单元。

2.根据中央要求，强化立德树人教育，以人文主题和学习任务群为结构组织单元。一、教材总体框架

一、教材总体框架2.根据中央要求，强化立德树人教育，以人文主题和学习任务群为结构组织单元。必修课程（8学分）选择性必修（6学分）选修（0-6学分）整本书阅读与研讨（1学分）、当代文化参与（0.5学分）、跨媒介阅读与交流（0.5学分）在选择性必修和选修阶段不设学分，穿插在其他学习任务群中语言积累、梳理与探究（1）语言积累、梳理与探究（1）汉字汉语专题研讨（2）中华传统文化经典研习（2）中华传统文化专题研讨（2）文学阅读与写作（2.5）中国革命传统作品研习（0.5）中国革命传统作品研讨（2）思辨性阅读与表达（1.5）中国现当代作家作品研习（0.5）中国现当代作家作品专题研讨（2）实用性阅读与交流（1）外国作家作品研习（1）跨文化专题研讨（2）科学文化论著研习（1）学术论著专题研讨（2）

一、教材总体框架2.根据中央要求，强化立德树人教育，以人文主题和学习任务群为结构组织单元。?必修上册必修下册第一单元文学阅读与写作（一）思辨性阅读与表达（二）第二单元实用性阅读与交流（一）文学阅读与写作（四）第三单元文学阅读与写作（二）实用性阅读与交流（二）第四单元当代文化参与跨媒介阅读与交流第五单元整本书阅读（一）实用性阅读与交流（三）第六单元思辨性阅读与表达（一）文学阅读与写作（五）第七单元文学阅读与写作（三）整本书阅读（二）第八单元语言积累、梳理与探究（一）思辨性阅读与表达（三）

二、教材编写思路课程标准：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”综合性强调的是课程的整合，包括学科素养的整合、课程目标的整合、课程资源的整合、课程知识的整合、课程实践的整合；实践性强调的是在真实的语言运用情境中，自主参与相关实践活动，积累言语经验，完成符合实际需要的特定学习任务。从这样的特点出发，高中教材力求创新单元内部组织，设计出由单元导语、课文及注释、学习提示、单元学习任务组成的新的组织架构，其中的课文、单元学习任务更多地体现出整合与实践的特征。单元导语学习提示课文及注释单元学习任务教材在“单元导语”中明确提出该单元的核心任务，通过“单元学习任务”中的具体实践活动加以落实。

二、教材编写思路1.选文与编排。重视中华文化的共同记忆，选取具有典范性和时代特征、文质兼美、深浅合宜的文章；课文选择均衡协调，统筹兼顾各种类型的选文，特别是精选有关中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的文章；坚持体现正确导向，积极弘扬正能量，培养学生的核心价值观。

二、教材编写思路1.选文与编排。（1）中华优秀传统文化：注重题材和体裁的多样性，从《诗经》《离骚》到清人作品，从古风、民歌、绝句、律诗，到词曲，从各体式散文到文言和白话小说，均有呈现。共选入古代诗文67篇（首），占全部课文数（共136篇/首）的49.3%。其中古诗词32首，古文35篇。

二、教材编写思路1.选文与编排。

二、教材编写思路1.选文与编排。（2）革命文化：精选讴歌革命领袖丰功伟绩、赞颂革命英雄人物事迹的作品，凸显革命理论文章的指导价值，激发学生热爱中国共产党、热爱祖国的情感。共选入革命文化作品23篇（首），占全部课文总数16.9%。其中革命领袖的文章8篇（首），鲁迅文章5篇。

二、教材编写思路1.选文与编排。

二、教材编写思路1.选文与编排。（3）社会主义先进文化：精选反映党领导人民建设社会主义的伟大成就、讴歌劳动模范和时代楷模以及我党在新时期的理论探索的文章，增强教材的时代特色。共选入反映社会主义先进文化的课文20篇（首），占全部课文数的14.7%。

二、教材编写思路1.选文与编排。

二、教材编写思路1.选文与编排。不像以往以单篇成课，或多以文体聚合，而是以主题和学习任务群聚合，打破文体界限、以单篇加多篇的方式组合成单元教学资源，带有明显的整合性质，也更加接