乘数是两位数的乘法.docxVIP

第

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2．应用题

（1）连乘应用题

教学内容：教科书第99页上的内容，练习二十二的第1——4题。

教学目的：使学生理解并掌握连乘两步计算应用题的结构和解题的思考方法，学会用两种方法列综合算式进行解答。

教学重点：理解并掌握连乘两步计算应用题的结构和解题的思考方法。教学难点：学会用两种方法列综合算式进行解答。

教学关键：学会用两种思考方法列综合算式进行解答。教学过程

一、复习。

1、口算。6×10×4 4×5×6 2×5×8

6×（10×4） 4×（5×6） 2×（5×8）

并比较每组中的两道题有什么异同点。

归纳每组中的两道连乘算式数字相同，下一道比上道多了小括号。运算顺序变了，但它们的得数不变。

2、选两个条件编一道乘法应用题，并列出算式。

①每小组有10个同学；②有4个小组；③每人每天写2张毛笔字；④5天时间。

归纳：在计算乘法应用题时要注意根据乘法的意义确定被乘数和乘数，不能将乘数与被乘数位置颠倒。

二、新授。

1、教学例1。一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个。每个热水瓶卖11

元，一共可以卖多少元？

默读题目，理解题意。

从问题想起，找两个已知条件。

第一种解法：①思考：一共可以卖多少元？

②线段图示意： 每箱多少元？ 5箱一共多少元？

③思路指引：知道有5箱热水瓶，要求一共可以卖多少元，要