八年级上学期地理教学设计 第四章 第一节《交通运输》.pdf

八年级上学期地理教学设计

第四章第一节《交通运输》

【核心素养】区域认知、综合思维

【教材分析】《交通运输》是人教版八年级地理教材上册第四章第一节内容。此前，学生已

学习了大量中国自然地理内容，如自然环境与自然资源等基本国情，人文地理很少涉及。本

节内容具有很明显的承上启下作用，将自然地理知识和人文地理知识巧妙有机地联系起来。

【学情分析】七年级学生正处于少年期，对自然环境的认识停留在感性层面上，分析问题的

能力不够完善。本节知识比较直观形象，与生活联系密切，教师可以适当加以引导让学生多

分析，充分发表自己的见解，让学生从生活实例中感悟自己的认识。

【课程标准】1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。

2.运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

【教学目标】1．结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。

2．通过比较交通运输方式的特点，结合生活实例和真实情境，能选择出最合适的交通运输

方式，并说明理由。

3．通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；

4．运用地图和相关资料说出我国主要铁路干线的名称、起止站点及沿途主要交通枢纽。

【教学方法】讨论法、启发式教学、探究式教学

关于“选择合适的交通运输方式”可以结合学生的生活体会，总结出不同交通运输方式的特

点，课堂上多用实例练习加以巩固。

【教学过程】

（第1课时）

导入新课谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？

引出交通运输，导入新课。

出示自主学习问题：

1．什么是交通运输方式？

2．古代的交通运输方式有哪些？

3．现代的交通运输方式及交通工具有哪些？

引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式。

假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？谈谈交

通运输对生活的影响。

教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。

承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？

任务1结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。

思考：选择运输方式要考虑的因素有哪些？

到哪里去？货物重量？货物材质？需要多长时间？票价贵不贵？

请结合生活经验说出5种交通运输方式的优点和缺点。

【铁路运输】优点：1.运量大、速度快、运费低；2.受自然因素影响小、连续性好。

缺点：1.造价高；2.占地广，短途成本高。

【公路运输】优点：机动灵活，周转速度快，装卸方便，对各种自然条件适应性强；

缺点：运量小，耗能多，成本高。

【水路运输】优点：运量大，投资少，成本低。

缺点：速度慢，灵活性差、连续性差；受航道水文状况、气候等自然条件影响大。

【航空运输】优点：速度快、运输效率高。

缺点：运量小，能耗大，运费高。

【管道运输】优点：气体货物不挥发，液体不外流，损耗小；连续性强、平稳安全，可昼夜

不停地运输，运量大。

缺点：要铺设专门管道，设备投资大，灵活性差。

阅读下列示意图，比较不同运输工具的价格。

阅读下列示意图，比较不同运输工具的货运量。

阅读下列示意图，比较不同运输工具的速度。

学生交流研讨，教师点拨归纳。

五种现代运输方式的特点

承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？

任务2通过比较交通运输方式的特点，结合生活实例和真实情境，能选择出最合适的交

通运输方式，并说明理由。

（一）请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。

1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。

2．上海有一位患者需要移植骨髓。台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨髓必须在24小时

内从台北送到上海。

3．周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。

学生合作交流，选择合适的交通运输方式。

教师提问：你为什么帮他们选择这种交通方式？。

学生交流研讨，教师总结归纳。

（二）请根据下列情境，选择合适的运输方式（货运）

（1）上海一位患者需要移植骨髓。台北有一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨髓必须在24

小时内从台北送到上海。

小结：运距远、贵重、急需、量小的货物，适宜选择航空。

（2）1吨活鱼从北京郊区的水库运往城区。

（3）1吨葡萄从山东运到上海销售。

小结：鲜活的或易变质的货物，运距较近，多采用公路。

（4）5000吨钢材由上海运往济南。

（5）1万吨大米从大连运往广州。

小结：大宗笨重货物，远