2025（部编版）语文八年级下册 第五单元解读课件.pptx

统编版八年级语文下册第五单元解读江山多娇

课标解读课标表述单元内容课程性质语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。统编初中语文八年级下册第五单元所选的课文都是游记，人文主题是“江山多娇”。《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》四篇游记风格、写法各异，但又都基本符合“游记”的特点，既“守正”又“创新”，便于学生集中学习，更好地了解游记这一文体。本单元的学习目标是通过把握作者的游踪、写景的角度和方法，揣摩和品味语言，体味作者独特的情思，提升对游记的认识，会写游记。单元内容对照新课标

课标解读课标表述单元内容核心素养核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。1.通过整体感知、提炼梳理，梳理作者的游踪；通过揣摩品味语言，联想想象，感受文学语言描绘出的景物特点，发展直觉思维、形象思维，感受祖国山河景色之美，体悟景与情背后蕴含的人文情怀与文化内蕴，从中获得有益的人生启示和审美体验。2.通过比较分析文章的不同游踪、写景方法、语言风格，归纳、总结游记的特点，掌握其构成要素，积累个人语言经验，发展逻辑思维、辩证思维。3.通过课内外阅读和生活实践，多角度观察生活，完成游记写作、文案宣传，创造性地进行口头、书面表达，与同伴交流学习结果，发展创造性思维，提升表现美、创造美的能力。单元内容对照新课标

课标解读课标表述单元内容组织呈现义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。本单元为游记单元，在表达的内容上契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求。1.通过圈画时间、地点和视角转换的关键词句，把握游踪，培养信息提取能力。2.通过研读景与情、景与理融通的语句或段落，把握游记组材与主题的关系，提升分析整合能力。3.通过对四篇游记精妙的用词、句式、修辞、表达方式等方面的批注式阅读，把握四篇游记独特且各具风采的言语形式。4.能够选择最富特征或代表性的，或者感受最深的景物，思路清晰、主次分明地记录一次游览经历。单元内容对照新课标

课标解读课标表述单元内容学习要求1【阅读与鉴赏】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。1.结合课内外游记，了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格。2.感知景物特征，体会作者蕴藏在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考。3.揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精妙的语句，领会游记多样化的语言风格。单元内容对照新课标

课标解读课标表述单元内容学习要求2【表达与交流】自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。【梳理与探究】能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。1.运用精准的词语、多变的句式、丰富的修辞、恰当的表达方式，记录一次自己的游览经历和感受，做到选择最富特征或感受最深的景物。思路清晰、主次分明地记录。2