- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第三课时
教材分析
社会的进步与媒介的发展相互促进,已经把人类带入了一个报刊、广播、电视,网络等
多种媒介并存的信息时代。各种传播媒介的互补与融合,是当下社会发展的一个重要趋势。
如何利用多种媒介来沟通交流,传播文化、参与社会生活,促进社会和谐,是摆在我们面前
的新课题。学习《信息时代的语文生活》,可以帮助学生有效提高信息获取的能力。
教学目标
1.探讨不同媒介的语言特征。
2.了解不同媒介的传播特点。
3.学会通过媒体来获取信息。
核心素养
语言建构与运用:围绕新闻事件,开展调查,井对调查结果展开分析,归纳不同媒介的
传播特点。
思维发展与提升:探讨不同媒介的语言特征,通过不同的传播媒介发布信息,以得到更
多同学的关注和响应。
审美鉴赏与创造:发挥多种媒介在宣传功能上的优势,确定宣传主题、目标受众和媒介
种类,进行传播。
文化传承与理解
设计宣传方案,拟写宣传语,确定媒体使用策略,有计对性地进行设计,利用多种媒介
来沟通交流,传播文化、参与社会生活,促进社会和谐。
教学重难点
1.培养学生通过媒介获取信息的能力。
2.了解不同媒介的传播特点。
课前准备
高中一年级的学生生活在报刊、广播、电视,网络等多种媒介并存的信息时代。各种传
播媒介的互补与融合,是当下社会发展的一个重要趋势。引导学生如何利用多种媒介来沟通
交流,传播文化、参与社会生活,促进社会和谐。
教学过程
服务教育
第三课时:辨识媒介信息
一、必备知识积累
1.评论
评论属于议论文的范畴,是对某一事物、某一问题的好坏优劣、是非对错进行评析的文
章。评论按其评析的对象来分,可分为社会评论、思想评论和文学评论等。
社会评论是指对现实生活中的某些社会现象、社会问题、思想倾向进行议论和评论,以
表明作者观点和见解的说理性的文章。它重在展示观点和思想。
思想评论是以人们在学习、工作、生活方面的思想动态、思想倾向或思想问题为评论对
象的文章。具有时效性、针对性、单一性的特点。写作思想评论,要分清思想是非,掌握分
寸,注意政策,深入剖析,细致说理,语言须尖锐泼辣而又热情诚恳。
文学评论运用文学理论现象进行研究,探讨、揭示文学的发展规律,是指导文学创作的
实践活动。它包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。文学评论的对
象是文学作品(小说、诗歌、散文、戏剧、绘画、影视等);评论的目的是通过对其思想内容、
创作风格、艺术特点等方面议论、评价,提高阅读、鉴赏水平。
二、关键能力训练
1.辨识媒介信息真假技能:“三有”“六注意”
三有:
1)具有独立、客观、理性思考问题的能力。
2)具有正确的人生观和价值观。
3)具有一定的科学、文化知识。
六注意:
1)注意信息来源。
2)注意信息可信度。
3)注意信息的实用性。
4)注意对任何新闻信息不要轻信。
5)注意对所得消息不要偏信。
6)注意对他人行为不要盲从。
2.评论写作技巧
↗评——叙——析
评论叙析评相结合
↘叙——析——评
叙:是对所评事情(事理、思想)的表述。
析:是对所评事情(事理、思想)的分析。
服务教育
评:是对所评事情(事理、思想)的评价。
3.实践活动
【活动规划】
一、调查提纲
1.调查信息。网络上流传的各种养生秘诀、治病偏方以及各种营养品广告等。
2.调查目的。了解对网络上流传的各种养生秘诀、治病偏方以及各种营养品广告的看法。
3.调查对象。自己家中的、亲戚家的以及社会上的老年人。
4.调查问题。
(1)老人们是否相信网络上流传的各种养生秘诀、治病偏方以及各种营养品广告等。
(2)对这些秘诀、偏方是否尝试过。
(3)对营养品是否有购买欲望。
文档评论(0)