（新统编版）语文四年级下册 写作 期末复习课件.pptx

四年级下册作文要点统编版·下册

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习作单元复习第一章节

我的乐园我们的生活充满了快乐，你的乐园在哪儿呢？你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧！

单元写作手法第二章节

拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。《乡下人家》这篇文章，作者运用拟人的写作手法，用一个“探”字，将雨后春笋这个场景生动形象化了。运用拟人的修辞手法来写拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。《乡下人家》这篇文章，作者运用拟人的写作手法，用一个“探”字，将雨后春笋这个场景生动形象化了。

1.观察是写作的基础。仔细观察，选择要描写的事物。那么，如何正确运用拟人手法呢?1.观察是写作的基础。仔细观察，选择要描写的事物。一般来说，要选择形象事物，如太阳、大树、荷花、蜜蜂、小狗等形象的事物。理想、梦想、思考等抽象的事物不选取。同时应该选积极的事物，而不选消极的事物。2.对于选取的事物，仔细看，认真听，好好琢磨，抓住事物所具有的特征，将其了然于心。只有把所要描写的事物理解透了，才可能将笔下的事物写出个性，写得形象，有活力。3.展开丰富的想象和联想，把描写对象所有的特征与人的言谈举止、心理和情感联系起来，找出它们的相似之处，然后赋予人的个性特点，把事物人格化。比如“走出门，就与微风撞了个满怀”就赋予了微风人的动作，把文章写活了，写美了!

下面以《北海公园》中的句子为例:示例①：各式各样的花朵争相绽开美丽的花瓣，松香的土壤嵌着珍珠般漂亮的花朵,柳枝女孩随风舞动她用绿头绳扎起的辫子,使游人感到一阵阵凉爽,湖中清波漾漾岸边人影绰绰，风中飘着浓郁的花香，随处可见蝴蝶、蜜蜂忙碌的身影。在这段猫写中，小作者把柳树拟人化为女孩，将柳枝的随风摇曳写得形象具体,富有画面感。示例②：小草露出嫩绿的新芽，树梢开出白绿相间的花朵，花朵仙子携手并肩如约而至，我们鼻翼间洋溢着生机勃勃的清新气息，雪水融化，小草、花朵、绿树、泥土喝到了可口、甘甜的水，微风拂过，带领它们一起成长。这段猫写中小作者运用拟人的手法，通过生动的语言，描写出小草、花朵、绿树、泥土被水浇灌的场景，这样的猫写，既生动，又具体，引人阅读。

习作例文分析第三章节

我们的校园里有很多的树、很多的花,这就是我的乐园!当你走进我们的校园，穿过长廊，靠右边有一棵很大的梧桐树。春天，梧桐树上冒出了一个个嫩绿的小嫩芽儿，就像是枝头上长出了一个个小春笋。过了一段时间,“小春笋一点一点地变大、变肥。最后终于变成一片片小手掌一样的小叶子!它们就像一个个小婴儿,鲜嫩、可爱。无论春夏秋冬梧桐树都挺立在校园之中，它就像是一位保镖，忠实地守卫着我们的校园。我的乐园我们的校园里有很多的树、很多的花,这就是我的乐园!当你走进我们的校园，穿过长廊，靠右边有一棵很大的梧桐树。春天，梧桐树上冒出了一个个嫩绿的小嫩芽儿，就像是枝头上长出了一个个小春笋。过了一段时间,“小春笋一点一点地变大、变肥。最后终于变成一片片小手掌一样的小叶子!它们就像一个个小婴儿,鲜嫩、可爱。无论春夏秋冬梧桐树都挺立在校园之中，它就像是一位保镖，忠实地守卫着我们的校园。在梧桐树的右边种着一排红枫，这些红枫叶子鲜红鲜红的，就像刚用红颜料染过一样。它们就像一个个矮小的同学梧桐树就是和蔼可亲的老师，正在无私地教导着学生。梧桐树左边种着一棵海棠树，满树都长着含苞待放的粉红色的海棠花。海棠花就像一个个的小铃铛。一阵春风吹来，它们似乎发出了“叮叮当当”的声音。海棠花旁边的花坛中种着不少杜鹃花，在热闹了一阵的海棠花谢了之后，杜鹃花就闪亮登场了。五角星形的杜鹃花有红色的、白色的，又娇嫩又美丽。一阵阵微风吹来，杜鹃花随风摇摆着，就像是一个个小喇叭在奏响春天的乐曲。这就是我们的校园一角，是我们学校最美的地方，一个同学们都很爱到这里玩耍的地方。开篇点明主题，校园就是乐园，给读者明确的印象。文中第二至第五自然段，都