初中语文中考 非连续性文本阅读中考基础练.ppt

专题五非连续性文本阅读;;;;;;;;

本题考查考生对说明方法作用的把握。由题干“举盘锦红海滩湿地的例子”的提示可知,此处运用了举例子的说明方法。故作答时,考生应首先明确举例子的一般作用,即让文章深入浅出、易于理解,说服力更强。其次,要结合上下文,分析举这个例子说明了什么内容。结合材料一第二段“湿地一定是绿色的吗?其实不一定,湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色,甚至是彩色的”和第三段“一般来说,湿地颜色主要受植物颜色影响”可知,该例子具体说明了湿地不一定是绿色的,其颜色主要受植物颜色影响。考生据此组织答案即可。;;答案;;;;;

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本题考查梳理文本结构。作答时,考生可先划分结构层次,然后从选项中找出适配的一项。文本一第①②段用科幻电影引出天津大学的研究成果,进而明确本文的说明内容——DNA可用来存储敦煌壁画数字图像;第③段解释DNA可作为存储载体的原因;第④—⑧段具体解释敦煌壁画能“变身”DNA并被成功读取、恢复原样的步骤。由此分析给出的两种划分结构,可知选A项。考生在作答时要注意,分析要围绕所选的结构展开,不能出现选了A项,但分析与之不匹配的情况(比如,将第④—⑧段又细分为第④—⑥段、第⑦⑧段展开分析)。;答案;;;;;;;答案;

本题考查论据辨析。作答本题,首先要明确材料一第③段的主要观点,即“勤俭节约精神是齐家之要”,强调了勤俭节约对家风建设的重要作用。然后分析所给的两个事例,明确其重点。事例一主要介绍了某酒店的点餐方式凸显勤俭节约理念,不符合第③段的观点;事例二主要介绍了司马光教育其子养成勤俭节约的美德,与第③段中提到的家风建设有关,契合该段观点。考生可据此做出判断。;答案;

本题以点评同学行为表现的形式考查材料内容的迁移运用。作答时,首先分析两位同学的行为,甲同学没有关紧水龙头就离开,表明其没有养成勤俭节约的习惯;乙同学主动上前拧紧水龙头,重视细节,有良好的节约习惯。然后从材料一、材料二中寻找相应观点。材料一点明了勤俭节约的重要性,强调了其在个人修养、家风建设、国家发展方面的重要作用,引导大家在生活中培养勤俭节约的意识和行为习惯;材料???以漫画的形式展现“勤俭节约,从我做起,从小事做起”的主题。最后考生根据提取出的观点,对两位同学的行为做出具体评价,充分肯定乙同学的行为,强调勤俭节约的重要作用。作答时,要注意态度明确,理由充分。;;;;答案;

本题考查考生梳理并阐明论述性文本论证思路的能力。题干明确指出要对文本一第③段的论证思路进行分析。作答时,首先要阅读该段,明确每句话写了什么内容,并据此划分层次。该段共有五句话,结合文本一全文的结构,可知该段第一句为文本的一个分论点;第二句承接第一句,阐述爱国情怀的作用;第三、四句举鲁迅先生的例子加以证明;第五句再次强调该段的观点。然后用“首先”“然后”“最后”等表顺序的词语组织语言表述。表述时,要具体指明议论文的“三要素”,即论证了什么观点,运用了什么论据和论证方法等。;

本题考查多文本的比较分析。题干指向明确:一是确定了比较的范围,即两个文本,这提示考生应通篇考虑;二是确定了比较的内容,即两个文本围绕“责任担当”展开论述时的侧重点有什么不同;三是确定了分析的方法,即结合两个文本的内容分析,故考生不能答空话、套话。作答时,可分别概括出两个文本围绕“责任担当”论述了什么内容。文本一主要论述了青年如何才能落实责任担当,并从“要树立崇高的理想信念”“要有深厚的爱国情怀”“要锤炼过硬本领”三个方面展开论述;文本二侧重论述“青春最美是担当”,并列举大量事例来证明。考生由此不难作答。;一、[2023陕西]阅读下面的材料,完成1—3题。(9分)

【材料一】中国青年报社会调查中心联合问卷网,对2006名中小学学生家长进行问卷调查,结果如下:

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(摘自《中国青年报》)

【材料二】“双减”政策落地后,中小学生课后服务需求增大,学校覆盖率和学生参与率大幅度提高。“双减”政策赋予学校课后服务新的政策价值。课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。课后服务能解决家长接送孩子的后顾之忧,降低家庭教育开支,支持家长就业,是“顺民意,暖人心”的民生工程。课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。“双减”深化了校外培训机构治理,夯实学校育人的主体地位,充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,有效实施各种课后育人活动。课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。让教育回归学校,回归公益,由学校提供普惠性、高质量的课后服务,是维护教育公平和教育生态的关键举措。当前,课后;;;

本题考查考生筛选并整合信息的能力。材料二主要围绕“课后服务”展开。分析可知,材料二先引出“课后服务”(第一句);接着指出“双减”政策赋予学校课后服务新的政策价值,并从“课后服务是关乎国计民生的重要民心工程”