小学英语教案《Let’s make a fruit salad》.docVIP

?小学英语优秀教案《Letsmakeafruitsalad》

一、教学目标：

1.知识目标：

学生能够听懂并能够说、读、写单词fruit,salad,banana,apple,orange,grape,pineapple,watermelon。

学生能够理解并运用句子Ilike,Doyoulike?进行问答。

2.能力目标：

学生能够在图片的帮助下正确使用上述单词和句子进行交流。

学生能够通过小组合作完成制作水果沙拉的活动。

3.情感目标：

学生能够体验到合作完成任务的乐趣。

学生能够更加热爱生活，关注健康。

二、教学重难点：

1.教学重点：

学生能够听懂并能够说、读、写单词fruit,salad,banana,apple,orange,grape,pineapple,watermelon。

学生能够理解并运用句子Ilike,Doyoulike?进行问答。

2.教学难点：

学生能够在图片的帮助下正确使用上述单词和句子进行交流。

学生能够通过小组合作完成制作水果沙拉的活动。

三、教学准备：

1.教师准备：

水果沙拉的制作材料。

与水果沙拉相关的图片和单词卡片。

教学录音机和录音带。

2.学生准备：

了解水果的基本知识。

提前学习单词fruit,salad,banana,apple,orange,grape,pineapple,watermelon。

四、教学过程：

1.导入：

教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的水果。

学生展示自己喜欢的水果并简要介绍。

2.呈现：

教师展示与水果沙拉相关的图片和单词卡片，引导学生学习和复习单词fruit,salad,banana,apple,orange,grape,pineapple,watermelon。

教师播放教学录音带，学生跟随录音一起朗读单词和句子。

3.练习：

学生分成小组，每组选择一种水果进行介绍。

每组轮流扮演顾客和售货员，使用句子Ilike和Doyoulike?进行问答。

4.应用：

教师组织学生进行小组合作，根据所选择的水果制作水果沙拉。

学生在制作水果沙拉的过程中，尽可能多地使用所学的单词和句子进行交流。

五、作业布置：

1.学生回家后，向家人介绍所学的水果单词和句子。

2.学生回家后，尝试与家人一起制作水果沙拉，并将制作过程和所用的水果用英语进行描述。

六、教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言积极性、小组活动中的合作态度等。

2.单词和句子掌握情况：通过听力练习、口语表达和书写作业等方式评估学生对单词和句子的掌握程度。

3.制作水果沙拉的能力：评估学生在小组合作中制作水果沙拉的能力，包括选择水果、切割水果、搅拌沙拉等。

七、教学反思：

本节课通过引导学生谈论喜欢的水果，呈现水果沙拉的图片和单词卡片，进行听力练习和口语交流，再到小组合作制作水果沙拉，整个教学过程流畅，学生参与度高。但在今后的教学中，可以更加注重学生个体差异，给予每个学生更多发言机会，增加一些互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

八、拓展活动：

1.组织学生进行水果品尝会，让学生尝试不同种类的水果，并使用英语进行描述。

2.邀请家长参与，举办家庭水果沙拉制作比赛，鼓励学生与家长一起参与，增进亲子关系。

3.开展水果知识竞答活动，让学生在竞赛中进一步了解水果知识，提高英语运用能力。

九、课程思政：

十、教学计划：

本节课为《Letsmakeafruitsalad》的第一课时，后续课程将继续深入学习与水果相关的单词和句子，并进行更多实际操作活动，如水果沙拉制作、水果品尝会等，让学生在实践中提高英语水平。将结合课程内容，适时进行课程思政教育，培养学生的健康饮食意识和团队合作精神。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注学生能力目标的达成，尤其是学生能否在小组合作中运用英语进行有效的交流和合作完成制作水果沙拉的活动。

二、教学重难点：

重点关注学生在英语听说读写方面的能力，尤其是学生能否在图片的帮助下正确使用英语单词和句子进行交流。

三、教学准备：

重点关注教师准备的教学材料是否充足，是否能够满足教学需要，如水果沙拉的制作材料、图片和单词卡片等。

四、教学过程：

重点关注学生的课堂参与度，观察学生在课堂上的发言积极性、小组活动中的合作态度等，以及学生对单词和句子的掌握程度。

六、教学评价：

重点关注学生对单词和句子的掌握情况，以及学生在小组合作中制作水果沙拉的能力。

七、教学反思：

重点关注教师在教学过程中是否能够关注到学生个体差异，是否能够给予每个学生更多发言机会，以及是否能够通过增加互动游戏等方式提高学生的学习兴趣