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浅谈“快餐式”学习

研究室王园

最近，我认真阅读了《某种“做人”之风不可长》、《当心，

大脑功能被“外包”》、《你就是他人的环境》、《“悦读”的“姿势”》

这四篇文章，对《当心，大脑功能被“外包”》、《“悦读”的“姿

势”》这两篇文章感触最深。这两篇文章都是讲学习的，而且

紧跟当前经济社会发展形势，把我们当下的学习习惯和状态

说得很形象、很准确。这种学习方式好像“吃快餐”，方便、快

捷，但从长远看又不免“缺乏营养”，因此要全面认识这种学习

方式，采用恰当的方法取得最好的学习效果。

一、“快餐式”学习的特点

一是“快”。网络的发展为我们的学习提供了最便捷的条

件。点点鼠标，“百度”一下，几秒钟的时间，所有的信息都出

现了。快速搜索、快速浏览、快速粘贴，几分钟的时间，一

个问题就解决了。网络时代不仅提高了我们生活的节奏，也

加快了学习的速度。

二是“多。”网络不仅速度快，内容也很丰富。大量的知识

存储于网络中、电脑里，使我们能够很轻松的看到、找到、

学到。当今时代是信息爆炸的时代，信息量已经无法用数字

去形容。并且，电脑和网络对信息都进行了深加工，大量的

信息拿来就能用，大大扩充了我们的信息量，增加了我们的

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学习内容。

三是目的性强。工作后就没有大块儿的时间系统学习

了，所以一般都是按照“缺什么补什么，用什么学什么”这种

方式进行学习，有很强的目的性。在工作中遇到什么问题，

就解决什么问题，需要什么知识就学习什么知识。

二、“快餐式”学习的弊端

诚然，随着生活节奏的加快和各行各业激烈的竞争，我

们不可避免要采取“快餐式”的学习方式，用最短的时间、在

海量信息中找寻最具适配性、最有价值的信息。然而，这种

学习方式的弊端也是显而易见的，容易导致我们的语言、文

字、思考能力退化，导致很多人离开了电脑就不会做事了、

提笔就不会写字了，想必很多人都有这种感觉。

弊端一：虽然学得快，但是忘得也快。正如《当心，大

脑功能被“外包》”中提到的，我们一方面依赖网络、手机、搜

索引擎的快捷、方便，一方面又不情愿过多记忆——知识如

酒肉穿肠过，不加吸收，不存大脑，只留在网络上，存在硬

盘中。这种快速获得的知识，我们并没有真正掌握消化，学

得快，忘得也快，学过、用过后又都还给网络和电脑了，这

也许就不能算作一种真正的学习了。

弊端二：虽然学得多，但是思考的少。我们学到的很多

知识、用到的很多信息都是经过电脑、网络加工的，是别人

经过思考得到的结果，我们拿来即用，就省去了思考这个步

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骤。久而久之，表面看来，学了很多，知识面很广，但是都

只是一知半解，并不能理解其内涵。

弊端三：虽然目的性强，但是系统性差。“缺什么补什么，

用什么学什么”对于我们解决某个问题很有效，但对于我们的

学习并没有很好的促进作用。这种目的性很强的学习，只是

一个个知识点的认知，不能形成融会贯通的知识体系，所以

很难形成有效的知识累积。

三、吸收“快餐”营养，坚持传统学习

综合以上分析，我们的学习不能只是“吃快餐”，要想“营

养均衡”，必须与传统学习方式相结合。一方面，要学会适度

“吃快餐”。“快餐式”学习帮我们解决了工作和生活中的很多问

题，为我们带来了很多便捷，因此，“快餐”的营养要吸收，这

种学习不可少。要善于利用并充分利用网络信息的庞大资

源，尽快、尽全得掌握信息量，对知识有一个初步的认知；

另一方面，不能只停留在“快餐式”的浅薄学习，要抽出更多

的时间打开书本潜心阅读、深度学习、系统进修。没有大块

儿的时间专门学习，我们可以挤时间，不怕学得慢，就怕不

坚持。学习不是一蹴而就的，日积月累才能见到学习的成果，

才能实现学识的飞跃。同时，还要摒弃学习的功利性。在《“悦

读”的“姿势》中”说，“过于强调读书的‘功利性’而忽略了它的‘功

能性’，”这是我们当前读书存在的问题，也是我们学习存在的

一个问题。日常的学习就好比我们生活、工作的一部分，要

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淡化学习的目的，重视学习的作用。用一种平常心对待学习，

用一种传统的方法学习，相信我们一定能够获得丰富的知

识。